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一、考情分析
人的成長(zhǎng)過程會(huì)受到諸多因素的影響，主要包括環(huán)境、學(xué)校教育、遺傳、個(gè)體主觀能動(dòng)性。在教師資格筆試中，本部分知識(shí)點(diǎn)主要以單選題和辨析題形式考查，因此考生需要掌握不同影響因素的概念、作用及例句理解。
二、主要內(nèi)容
1.遺傳--內(nèi)部因素
(1)概念：是指通過某種遺傳物質(zhì)所傳遞的、父母和種系發(fā)展過程中所形成的人的一些解剖生理特點(diǎn)。
(2)作用關(guān)鍵詞：為人的成長(zhǎng)提供物質(zhì)前提、可能性，生理成熟程度制約發(fā)展過程。
(3)常見例句：
“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”、“種瓜得瓜，種豆得豆”、“虎父無(wú)犬子”
2.環(huán)境--外部因素
(1)概念：泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
(2)作用關(guān)鍵詞：為人的成長(zhǎng)提供多種可能性，使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)，人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)不是消極的、被動(dòng)的。
(3)常見例句：
“孟母三遷”、“近朱者赤，近墨者黑”、“君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士”、
“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”、“一方水土養(yǎng)一方人”、
“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”、“染于蒼則蒼，染于黃則黃”
3.學(xué)校教育--外部因素
(1)概念：教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
(2)作用關(guān)鍵詞：在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
(3)常見例句：
“干越夷貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也。”、
“名師出高徒”、“嚴(yán)師出高徒”
4.個(gè)體主觀能動(dòng)性--內(nèi)部因素
(1)概念：人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和能動(dòng)作用。
(2)作用關(guān)鍵詞：促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。
(3)常見例句：
“人定勝天”、“出淤泥而不染”、“有志者，事竟成”、“同流不合污”
辨析點(diǎn)：個(gè)體成長(zhǎng)受到各方諸多因素影響，各因素在人的成長(zhǎng)中起到不同作用，因此不能以偏概全或強(qiáng)調(diào)其中某一因素的作用，例如：環(huán)境決定論、教育萬(wàn)能論的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。
三、題目練習(xí)
【單選題】“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對(duì)人的發(fā)展的影響?( )
A.遺傳 B.教育 C.環(huán)境 D.個(gè)體主觀能動(dòng)性
【答案】C。解析：本題考查的是影響個(gè)體身心發(fā)展的因素。影響個(gè)體身心發(fā)展的因素主要包括環(huán)境、學(xué)校教育、遺傳、個(gè)體主觀能動(dòng)性。
選項(xiàng) A，遺傳是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)。如“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”強(qiáng)調(diào)遺傳對(duì)人的發(fā)展的影響。
選項(xiàng) B，學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動(dòng)，在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。如盧梭說“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育”強(qiáng)調(diào)教育對(duì)人的發(fā)展的影響。
選項(xiàng) C，環(huán)境泛指人生活于其中、賴以生存并影響人發(fā)展的一切外部條件的總和。包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
選項(xiàng) D，人的主觀能動(dòng)性是個(gè)體身心發(fā)展的決定因素。如“出淤泥而不染”、“同流而不合污”強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性對(duì)人的發(fā)展的影響。
題干中“近朱者赤，近墨者黑”是指靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑，比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。這句話反映了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。故C選項(xiàng)正確。
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