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9.如何認識德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行互動發(fā)展的過程?

(1)德育過程是培養(yǎng)學生品德的過程，而學生的品德又由道德的知、情、意、行等四個因素構成，所以德育過程也就是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程。

(2)學生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體。

學生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體，學生的品德形成過程就是知、情、意、行交互作用，相互促進的過程。知，即道德認識，是指人們對一定社會道 德關系及其理論、規(guī)范的理解和看法，包括人們通過認識形成的各種道德觀。情，即道德情感，是指人們對事物的愛憎、好惡的態(tài)度。意，即道德意志，是指人們?yōu)?了達到某種道德目的而產(chǎn)生的自覺能動性。行，即道德行為，是指人們在一定道德認識或道德情感支配下采取的行動。

知、情、意、行四個要素相互依存，相互促進，共同推動學生品德的發(fā)展。其中知是前提和基礎，它可以使學生在明辨是非、善惡、美丑的基礎上，有選擇地 行動;情和意是在知的基礎上形成的精神力量，它對學生品德的發(fā)展起著巨大的調(diào)節(jié)作用;行是人的思想品德的一個重要外部表現(xiàn)，是衡量學生認識與修養(yǎng)水平高低 的重要標志。

(3)德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

第一，德育要注意全面性。

第二，德育要有針對性。

第三，要注意多端性。

第四，要注意長期性和反復性。

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