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2014年教師招聘考試最新熱點三：德育教育

1.簡述德育的認知模式。

道德教育的認知模式是當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導地位的德育學說，它是由皮亞杰提出，后由科爾伯格進一步深化的。

認知模式是：(1)理論假設：①道德發(fā)展論;②道德教育論。(2)圍繞道德兩難問題的小組討論：①道德兩難問題及其設計;②道德討論中的引入性提問;③道德討論中的深入性提問。(3)簡要的評論：①認知模式的缺陷;②認知模式的特色及對我國學校德育改革的啟示。

2.簡述德育的體諒模式。

體諒模式是英國學校德育學家彼得?麥克費爾和他的同事所創(chuàng)，風靡于英國和北美。與認知性道德發(fā)展模式強調(diào)道德認知發(fā)展不同，體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。

體諒模式是：(1)理論假設：①與人友好相處是人類的基本需要，幫助學生滿足這種需要是教育的職責。②道德教育重在提高學生的人際意識和社會意識， 引導學生學會關心，學會體諒。③鼓勵處于社會試驗期的青少年試驗各種不同的角色和身份。④教育即學會關心。(2)圍繞人際-社會情境問題的道德教育：①設 身處地。②證明規(guī)則。③付諸行動。(3)簡要評論：①體諒模式在理論上的缺陷。②體諒模式的特色及對我國學校德育改革的啟示。

3.在中小學德育中如何獎懲教育法?

(1)獎懲教育法，即獎勵與懲罰法，是通過對學生的思想和行為進行肯定或否定的評價以引起學生愉快和痛苦的體驗進而強化或糾正學生某些行為的方法。獎懲教育法包括表揚與獎勵、批評與懲罰等方式。

(2)運用獎懲教育法的基本要求：

第一，提高對獎懲關系的認識。

第二，目的明確，具體有度。

第三，客觀公正，有利于團結。

第四，獎勵為主，抑中帶揚。

4.在中小學德育中如何運用榜樣(示范)法?

(1)榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法榜樣包括：偉人的典范、教育者的示范、學生中的好樣板。

(2)運用榜樣示范法的基本要求：

①選好學習的榜樣。

②激起學生對榜樣的敬慕之情。

③引導學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。

5.什么是德育的因材施教原則?貫徹因材施教原則的基本要求是什么?

(1)因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。

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