例：在課前老師給大家講一個(gè)故事，就是以前有一個(gè)小螞蟻和小明賽跑，他們都是從長春到北京，小明坐高鐵用了一上午的時(shí)間，而螞蟻卻用了30秒，大家猜一猜這是為什么呢?

哦，這位同學(xué)非常聰明，他說螞蟻在地圖上行走的，那地圖怎么就把那么大的地方縮小成了一張紙呢，運(yùn)用到了什么原理呢?那就是今天我們所學(xué)的內(nèi)容，比例尺。

四.生活實(shí)例導(dǎo)入法

運(yùn)用我們生活的常識或生活中身邊經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生能夠很容易懂，而且能對身邊的事物產(chǎn)生疑惑，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用的方法是先提出與生活有關(guān)的問題;讓學(xué)生敘述生活中的所見所聞所感，教師歸納學(xué)生的答案，轉(zhuǎn)述到課本內(nèi)容。適合各學(xué)科。

例：同學(xué)們，打開電視，經(jīng)常會看到一些公益廣告，誰能給大家講一個(gè)有關(guān)于水的公益廣告?

【學(xué)生自答】“如果不注意節(jié)約用水，最后見到的一滴水，那將是自己的眼淚”;“珍惜水資源，保護(hù)水環(huán)境”。

為什么廣告中會這樣說?今天我們的課題就是《水資源》。

五.人物導(dǎo)入法

講一個(gè)關(guān)于本節(jié)課重點(diǎn)的人，他的成長歷程，或是發(fā)生在他身上的事件，但是必須與本節(jié)課有聯(lián)系，能夠很好的進(jìn)行導(dǎo)入。這個(gè)人可以是作者，也可以是所講內(nèi)容中的重要人物。理科可以是發(fā)明出的這個(gè)人，文科可以使作者或是重要人物。適用于各學(xué)科，但各學(xué)科的人物是不同的。

例：地理：徐霞客、哥倫布

生物：袁隆平、孟德爾

六.表演導(dǎo)入法

教師表演一段，可以演一個(gè)人，可以演一個(gè)動物，也可以是話劇的形式表演出于本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容，這樣能夠使學(xué)生的注意力一下轉(zhuǎn)移到教師身上來，極大的吸引了學(xué)生。適用于英語或語文，但是是低年級的。中公教育提供

例：白鵝的課文老師可以進(jìn)來時(shí)就扮演白鵝的走路，讓學(xué)生猜老師給學(xué)生帶來了什么動物，今天我們大家就跟他一起來玩。

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