提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>

首先，為了不打擾課堂正常進行，我會對該學生的行為進行“冷處理”，在授課的過程中，我在進行授課的同時，通過眼神暗示，或者提問，或者走到該生身邊等方法，提醒該生回歸到課堂中來，并且對重點內(nèi)容進行詳細講解，和學生交流，保證大家的正常學習。

對于該生上課玩電話的情況，我會在課下找到他進行平等的交流，我會傾聽他玩手機的原因，并且不輕言對錯，通過讓他換位思考的方式，讓他認識到上課玩手機對他自己的學習，對教師的尊重，對班級的風氣等方面都是不好的。在他認識到錯誤之后，我會要求他把電話交由我來保管，強調(diào)不是沒收他的手機，只是確保他在其他課程中不玩手機，如果有一些緊急的電話的話。我會及時通知他，而且在放學之后就交還給他。

學生有自己的手機已經(jīng)不是可行問題，隨著科技水平和生活水平的提高，手機的功能越來越強大，尤其是其娛樂功能。而學生又處在年齡小，抗拒誘惑的能力弱，所以課堂中可能還會出現(xiàn)上課玩手機的問題。針對這個問題，我會召開一個專門的班會，通過民主的形式讓學生認識到手機的一些危害，并且根據(jù)這一個新型的問題，建立一個有效的規(guī)章制度。讓學生自己充分討論，自己管理自己，并且細化制度，建立懲罰機制，讓所有的學生能夠認同這一制度，比如，是否可以帶手機，如果可以帶手機，上課時是不是把手機集中將手機放在其他地方進行保管等。通過這樣的行為，我想可以達到既治標又治本的效果，讓學生在自主的管理中正確認識手機，使用手機。

【中公資深講師點睛】在處理問題過程中邏輯調(diào)理清晰是一個要素，但是處理方式有針對性也很重要，一定要具有可操作性，考慮到學生實際情況，從教師角度出發(fā)，符合當時具體情境，做到實事求是。

推薦：
教師招聘考試輔導內(nèi)部資料、內(nèi)部測試題
教師招聘保過班，十余年年教學培訓經(jīng)驗，帶你一起沖刺考點！  

提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）