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欣瑞教育淺談2015年教師招聘面試中的課堂“互動問題”

如今無論是在教師招聘面試，還是在教師資格考試中都會考查考生的教學能力，而這教學能力在實際考查中無非就是兩種形式：試講和說課。而其實在這些考查中，不僅僅是考查考生的教學能力—會不會教書，還考查考生的一個教學觀、教師觀。如何體現(xiàn)呢？就是在試講和說課的過程中，老師與學生的一個互動問題。下面欣瑞教育資深講師就此問題作出一個闡釋。

從以往的面試經驗中得出：很多考生都以為互動就是簡簡單單的向學生提問，學生回答。甚至還將一些無效性問題。例如：你們想不想聽啊？想不想學呢？這一類的題目當成是課堂老師與學生的互動。其實互動這一問題的出現(xiàn)，要追溯到我國進行的新課改的內容上來談。新課改中明確指出課堂的主體是學生，而在上課的過程中老師需要去引導和指導學生學習，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。從以上新課程的內容，我們可以看出，現(xiàn)在的課堂注重培養(yǎng)學生的能力方法，不僅要教會學生學習，還需要教會學生學習的方法。所以課堂上老師簡簡單單地提問互動就能培養(yǎng)學生的能力嗎？當然不可能，我們歸納一下互動的方式。

1.提問
提問從古至今，可以算是一個經典的互動方式了。但是提問也是需要講求方法和藝術的。在如今新課改的課堂中，老師的提問不應再是以前問學生是不是，想不想這一類的無效問題，這樣的的問題不起作用。而應該問一些能夠引發(fā)學生思考的問題或是能夠發(fā)散學生思維的問題。并且在設置問題的時候也應該注意難度的遞增。

2.小組討論
這個方法其實在現(xiàn)代教學中也是常用的方法。首先小組討論，先將學生進行分組，那在這個學習的過程中，學生之間必須去合作一起完成學習任務。其次在合作的過程中，他們要和同伴進行探討知識，這樣就能培養(yǎng)學生對問題的探究精神，而在這個過程中大家可以相互學習，無形中也在培養(yǎng)學生的自主學習能力。所以其實這個也是一種互動方式，只是需要提醒的是在這個互動的過程中老師需要走進學生當中去聽聽學生意見，當學生在討論中遇到難題的時候，老師可以給予及時的指導。

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