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2015年教師招聘及教師資格考試課堂導(dǎo)入的重要性與策略
對于有意向參加教師招聘和教師資格考試的考生來說，把握課堂內(nèi)容知識點是關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，但是對于一堂課來說，課堂導(dǎo)入是第一環(huán)節(jié)，它的成功將給課堂教學(xué)增色加彩，今天欣瑞教育資深講師給大家詳細(xì)介紹課堂導(dǎo)入的重要性和策略。
1、導(dǎo)入及其重要性
課堂導(dǎo)入是教師在課堂教學(xué)起始環(huán)節(jié)中采用各種教學(xué)媒體和方法，向?qū)W生引入新知識，使學(xué)生迅速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)的活動方式，也是課堂教學(xué)的第一關(guān)。"萬事開頭難"，一個好的導(dǎo)入設(shè)計可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動機(jī)，對一節(jié)課的成敗起到至關(guān)重要的作用。一位教育家說過：如果老師能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，那么學(xué)生將會把課堂內(nèi)容當(dāng)做禮物來領(lǐng)受。對此，要上一堂非常出彩的課，導(dǎo)入的設(shè)置頗為重要。然而一些考生在備考時，常有些困惑，比如不知道該選擇何種方法最恰當(dāng)?課堂導(dǎo)入需要互動嗎?導(dǎo)入的時長多少最宜等等。針對以上問題，欣瑞教育資深講師將給大家逐一解答：
我們常說的導(dǎo)入方法有：溫故知新法、創(chuàng)設(shè)情景法、動手實驗法等。而選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，則要求我們在瞄準(zhǔn)教材的重點、難點的前提下，根據(jù)新課標(biāo)要求、學(xué)生的心理特點與教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計，巧妙運用，使導(dǎo)入這個教學(xué)的"第一錘"，就敲在學(xué)生的心靈上，才能迸出迷人的火花。因此，選擇導(dǎo)入方法一定要適當(dāng)合理。
為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有必要進(jìn)行互動環(huán)節(jié)?？梢栽O(shè)置一些文理通用的問答形式進(jìn)行互動。比如，英語小學(xué)三年級的,這篇課文中，考生可以在導(dǎo)入時，設(shè)置一些動物自身特點的問題讓學(xué)生參與回答，這樣可以充分調(diào)動他們的積極性。
根據(jù)各地發(fā)布的公告，課堂時間一般為15-20分鐘，所以我們考生一定要把握、控制好導(dǎo)入的時間。導(dǎo)入語不宜過長，最好1分鐘之內(nèi)，最多不超過2分鐘。
2、導(dǎo)入選用的策略
導(dǎo)入的目的能夠生動的上一堂課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。導(dǎo)入的方法雖多，但是溫故知新法及創(chuàng)設(shè)情境法，都是在我們導(dǎo)入的環(huán)節(jié)適用較多的方法，具體選擇上也需要一定的策略，以下兩種策略用實例展示，供大家比較、參考。
①溫故知新法是文理通用的最保底的方法，所謂的溫故是方法，知新是目的;溫故而知新是學(xué)習(xí)方法的方法。這種方法是文科理科通用，適用學(xué)段較廣。如何保底呢?這就要求考生在使用此方法時必需先熟悉教材前后聯(lián)系、復(fù)習(xí)前面已學(xué)知識要用提問的方法。結(jié)尾總結(jié)前后知識的聯(lián)系并引出今天的課題。下面以實例給大家講解。 例如：高中物理人教版必修2《生活中的圓周運動》
老師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過了描述圓周運動的幾個重要物理量，還記得這些物理量都有哪些嗎? 學(xué)生1：有線速度、角速度、 學(xué)生2：向心力、向心加速度...... 老師：對，有線速度、角速度、向心力、向心加速度等等，那誰還記得，向心力的計算公式?
今天我們就利用所學(xué)過的知識分析一些現(xiàn)實生活中常見的圓周運動...... 高中物理這節(jié)課的導(dǎo)入方法，使用了溫故知新法，老師提問，學(xué)生以自己的意識記憶來回答，最后老師總結(jié)前后知識聯(lián)系，引出了本節(jié)課圓周運動的相關(guān)知識內(nèi)容。充分調(diào)動學(xué)生發(fā)散思維，保證良好的課堂氣氛。
②如何出彩呢?我們可以使用一些較新穎的方法，比如創(chuàng)設(shè)情境法，這也是新課改后最能體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方法。 創(chuàng)設(shè)情境法本身包含多種方法，故事導(dǎo)入、名人名言、生活實例導(dǎo)入等等。這樣的情境教學(xué)是教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。此法在新課改后運用較多，文理科通用。綜合利用圖片、音樂、視頻、配合教師的語言讓學(xué)生入情入境。有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，質(zhì)疑探究。
例如：三年級下冊小學(xué)第四單元《軸對稱圖形》
老師：同學(xué)們，小紅昨天告訴老師她參加了湖南電視臺《瘋狂的麥咭》闖關(guān)節(jié)目。她非常喜歡麥咭所以想畫一幅麥咭的圖片送給它，結(jié)果她畫了麥咭的一只耳朵，怎么也畫不好另一只，老師現(xiàn)在將這幅圖貼在黑板上，這有一只剪好的耳朵，誰愿意幫她貼好另一只耳朵呢?自愿上來的同學(xué)先蒙住眼睛貼，看看誰貼的合適呢?
老師：我們今天學(xué)的課題"軸對稱圖形"，就同學(xué)貼出的耳朵圖片進(jìn)行討論，為什么要這樣貼才合適呢?
這是小學(xué)三年級的課程導(dǎo)入設(shè)置，老師根據(jù)學(xué)生的心理特點，以生動的語言進(jìn)行提問，結(jié)合學(xué)生喜歡的話題進(jìn)行討論，讓學(xué)生積極參與本節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)置活動，充分調(diào)動學(xué)生興趣，保證課堂良好的授課氛圍。
以上我們看到了溫故知新法和創(chuàng)設(shè)情境法的實例，但是我們要明白溫故知新作為保底的方法，一定要注意熟悉舊知識及新舊知識的聯(lián)系，這樣才能更好的掌握運用此方法。而創(chuàng)設(shè)情境法具有一定的新穎性，也是能提高分?jǐn)?shù)的一項，運用恰當(dāng)則會能使課堂效果最優(yōu)化。所以考生則根據(jù)學(xué)科、學(xué)情特點來選擇自身適用的方法為宜。
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