提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）

2015年教師招聘面試備考：多媒體史料的分解與運用

史料教學是中學歷史最主要的教學方式，這是由新課改的要求和歷史學科的特點共同決定的，在眾多的歷史材料當中，多媒體材料因其形式多樣，內(nèi)容豐富，特別受到學生歡迎。有一些多媒體史料的本身特點，也對歷史課堂有著特別的借鑒價值。

歷史是一門包羅萬象，信息量特別巨大的學科。無論是中國史還是世界史，歷史學科包含了從人類起源到現(xiàn)代科技的各個方面。涉及到與數(shù)學、語文、物理、音樂、美術(shù)多個學科的交叉。但是，歷史知識本身具有不可復制性，我們不可能像物理或者化學一樣在實驗室中再現(xiàn)歷史過程。因此，我們只能利用手中的歷史材料去最大限度地還原歷史面貌。而我們的史料經(jīng)過如此長久的沉淀和累積，又是紛繁復雜，千頭萬緒。怎樣在相當大的歷史跨度中合理選用史料進行教學，怎樣利用有限的史料培養(yǎng)學生運用、甄別史料的能力，是史料教學的一大難題。

在另一方面，我們處在新課程改革的大潮之下，我們一方面強調(diào)老師不能將學生當作知識的容器做簡單的知識傳授，另一方面，又要特別注重塑造學生的情感態(tài)度價值觀。因此，那種傳統(tǒng)的一本教材、一支粉筆的教學方式注定不能被學生所接受。如果采取這樣的教學方法，學生就無法應對新的歷史命題方式，而又迫使教師在考前采取題海的方式進行復習。通過豐富的史料在日常的教學中進行滲透的漸染，又特別能培養(yǎng)學生史論結(jié)合、論從史出的能力。

推薦：
教師編制考試輔導內(nèi)部資料、內(nèi)部測試題
教師招聘保過班，十余年年教學培訓經(jīng)驗，帶你一起沖刺考點！  

提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>