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17、個(gè)人與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一性是馬克思的代表總結(jié)。

18、1985年開始我國(guó)確定每年的9月10日為教師節(jié)。

19、教師職前教育分為:非定向師范教育也稱開方式師范教育和定向師范教育也稱封閉師范教育。

20、教育目的和教育價(jià)值是因果關(guān)系、后因前果。

21、“自私與秉公、勤勞懶惰、自負(fù)與自卑”是態(tài)度性格特征描述。

22、我國(guó)師范教育分為兩級(jí)四個(gè)層次:中等師范教育、高等師范教育兩級(jí)。分中考、專科、本科、研究生四個(gè)層次。

23、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與下列因素有依存關(guān)系:教育人口數(shù)量、教育程度、教育年限、教育資金支付、學(xué)科專業(yè)設(shè)置。

24、政治決定教育的性質(zhì)。

25、兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律:身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性、發(fā)展的連續(xù)性和階段性、發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性、發(fā)燕尾服速度的不均衡性、發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性。

26、在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是遺傳因素。

27、作為人們?cè)谟^念中存在的對(duì)教育活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果是教育目的。

28、實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的條件是教勞結(jié)合。

29、我國(guó)近年學(xué)制的開始是由(壬寅學(xué)制)和(癸卯學(xué)制)

30、身體狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),(自我意識(shí)的覺醒),(獨(dú)立精神的加強(qiáng))是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

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