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一、單項(xiàng)選擇題（共25小題，每小題2分）

1．教師成長的起始階段是（?。?。

A．關(guān)注生存階段

B．關(guān)注情境階段

C．關(guān)注學(xué)生階段

D．勝任階段

2．幼兒園教學(xué)評價(jià)要以（　）作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

A．教學(xué)質(zhì)量的提高

B．幼兒發(fā)展

C．幼兒安全

D．幼兒健康

3．下列關(guān)于教師在公正對待學(xué)生方面的“偏愛”、“偏見”的危害性的說法錯(cuò)誤的是（　）。

A．教師對優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落

B．教師對差生的偏見，就是對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生的歧視

C．教師對差生的偏見，會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒

D．教師對待學(xué)生公正與否，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最主要因素

4．有人將明清時(shí)期的中西科技比喻為“近代科學(xué)的晨光與傳統(tǒng)科技的晚霞”。這里的“晚霞” 指的是（?。?。

A．集大成的科技巨著涌現(xiàn)

B．官方編纂的大型圖書成就突出

C．早期反封建的民主啟蒙思想出現(xiàn)

D．古代小說蓬勃發(fā)展

5．現(xiàn)代詩人卞之琳的《斷章》中有“你在橋上看風(fēng)景／看風(fēng)景的人在樓上看你／明月裝飾了你的窗子／你裝飾了別人的夢”的詩句。詩中的“你”既是看風(fēng)景的人，又是被看的風(fēng)景；既被裝飾，也裝飾別人。其包含的哲理主要是（　）。

A．在不同場合有普遍性與特殊性的矛盾

B．沒有正確處理部分與整體的關(guān)系

C．混淆了事物的現(xiàn)象與本質(zhì)

D．矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

6．下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)的說法錯(cuò)誤的是（?。?。

A．信息量大，傳播廣泛

B．檢索方便，價(jià)廉實(shí)惠

C．信息層次多，管理有序

D．信息傳播速度快

7． 下列作家與作品對應(yīng)正確的是（?。?。

A．《白楊禮贊》二_一朱自清

B．《分馬》——趙樹理

C．《水孩子》——金斯利

D．《木偶奇遇記》——格林兄弟

8． 隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（　）。

A．放棄對家長配合自己工作的期望

B．督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C．尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D．代替家長教育孩子

9．“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢：暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品。”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（　）。

A．受教育的權(quán)利

B．生存的權(quán)利

C．安全的權(quán)利

D．受尊重的權(quán)利

10．根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生活分成三個(gè)階段，并提出教師生活關(guān)注理論的美國學(xué)者是 （?。?。

A．福勒

B．費(fèi)斯勒

C．赫爾巴特

D．杜威

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