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(二)教師終身學(xué)習(xí)的可行性
1.教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容
一是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法比獲取知識(shí)本身更為重要。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)成為自己的一種生活方式將是每一個(gè)人未來生活幸福和愉快的保證。
二是通曉自己所教的學(xué)科。成為學(xué)科專家。人們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到，教師只有接受嚴(yán)格的、高層次的學(xué)科教育，才有可能在教學(xué)過程中應(yīng)付自如、得心應(yīng) 手。僅僅接受中等教育和最低層次的高等教育是不可能全面掌握一門學(xué)科的。一個(gè)合格的教師應(yīng)全面學(xué)習(xí)一門學(xué)科，包括學(xué)科歷史、學(xué)科結(jié)構(gòu)體系、學(xué)科基礎(chǔ)理論、 學(xué)科知識(shí)應(yīng)用以及跨學(xué)科知識(shí)等。
三是學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問。未來的教師必須是一個(gè)教育專家，必須在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的同時(shí)掌握其它有關(guān)教育的學(xué)問，如心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育技術(shù)、管理學(xué)等。
四是學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教育信息化主要強(qiáng)調(diào)將現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教學(xué)手段。它包括兩類：一是視聽技術(shù)，如廣播、電影、影視、錄像等;另一類指信息處理技術(shù)，主要是計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)。
2.教師終身學(xué)習(xí)的途徑
終身學(xué)習(xí)可通過兩條途徑來進(jìn)行，一是系統(tǒng)教學(xué)，二是自學(xué)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)教育體系，都不可能替代學(xué)習(xí)者的所有學(xué)習(xí)。特別是自學(xué)。因此，只有學(xué)習(xí)者把教育系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)與自學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來、協(xié)調(diào)起來，并在其一生中交替進(jìn)行，終身學(xué)習(xí)才能最終實(shí)現(xiàn)。
3.教師終身學(xué)習(xí)的方法
一是參加系統(tǒng)的終身學(xué)習(xí)。我國很重視教師的繼續(xù)教育問題，全國各地都實(shí)施繼續(xù)教育的系統(tǒng)工程。教育部明確要求，幼兒園、中小學(xué)教師要定期輪訓(xùn)。教師 通過脫產(chǎn)進(jìn)修、函授、自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò)教育提高學(xué)歷是適應(yīng)職業(yè)的需要，也是自我發(fā)展的需要。所以未來教師的日常工作不再完全是教學(xué)生，定期接受繼續(xù)教育將是 其工作的重要內(nèi)容，教師要把每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)作為“加油站”，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二是參加校本學(xué)習(xí)。通過校本培訓(xùn)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的技能、技巧，不斷提高自己的教學(xué)技能和技巧。
三是參加各類成人教育。如函授學(xué)習(xí)、電大學(xué)習(xí)、各類自學(xué)考試等。
四是借助媒體學(xué)習(xí)?？赏ㄟ^光盤、磁帶、電視、上網(wǎng)查詢等方法學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力。
(三)教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是 活水源頭”。在知識(shí)更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識(shí)，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)所淘汰。只有樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí) 視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。自己不斷地研究，加強(qiáng)對(duì)教材的駕馭能力才能提高自己的教學(xué)方法。
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