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三、寫(xiě)作題(共50分)
請(qǐng)以“師德”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。 32、 閱讀下面材料，回答問(wèn)題。 某 市路南區(qū)某小學(xué)教師崔某在學(xué)校放學(xué)后，義務(wù)為其班級(jí)學(xué)生張某補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。該生屬于習(xí)慣性不聽(tīng)講，不守紀(jì)律的學(xué)生。經(jīng)多次提醒勸告不聽(tīng)，并頂撞教師，情急之 下，崔老師用手掐了該生的左臉。事后，該生之父大鬧學(xué)校，并帶來(lái)當(dāng)?shù)?ldquo;焦點(diǎn)透視”節(jié)目組的記者進(jìn)行采訪、曝光，大肆渲染。路南區(qū)教育局迫于媒體的壓力，局 長(zhǎng)當(dāng)即拍板：對(duì)該教師馬上解聘，并賠償學(xué)生損失費(fèi)3000元，要求該學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作出嚴(yán)肅的檢查，并通報(bào)全市各級(jí)學(xué)校就此事展開(kāi)討論，自查反省，引以為 戒。 問(wèn)題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析該案例。
三、寫(xiě)作題(本大題50分)
33、 請(qǐng)以“教師的幸福”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。
答案與解析
1.D國(guó)家不允許學(xué)校體罰學(xué)生。
3.B文段重點(diǎn)說(shuō)明了企業(yè)運(yùn)行中各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)緊密合作的重要性，所以言外之意是在提醒企業(yè)經(jīng)營(yíng)者要重視企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效整合。故選B。
4.A形式公正的定義要點(diǎn)是：①個(gè)人或權(quán)力機(jī)關(guān)；②對(duì)事及人同等對(duì)待。A項(xiàng)符合定義；B項(xiàng)中調(diào)節(jié)收入差距、項(xiàng)中保護(hù)瀕危動(dòng)物、D項(xiàng)中設(shè)置低價(jià)均不符合要點(diǎn)②。
5.C上述推測(cè)為：虎山長(zhǎng)城周?chē)鷽](méi)有發(fā)現(xiàn)城磚一虎山長(zhǎng)城用磚極少。需加的假設(shè)前提：此地山高坡陡，城磚難以運(yùn)進(jìn)運(yùn)出。故選C。
6.D文段首先提出問(wèn)題，即“在與自然災(zāi)害的抗?fàn)幹?，普通民眾?yīng)有何作為”，接著以設(shè)問(wèn)的形式回答了該問(wèn)題，指出在災(zāi)害發(fā)生時(shí)保護(hù)我們的寶貴生命、作出最及時(shí)而智慧的選擇、學(xué)會(huì)自救和救人等這些事情都是可以通過(guò)社會(huì)教育和自我教育來(lái)完成的。由此可知，本題答案為D。
7.B教師最基本的權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。
8.C習(xí)慣上稱(chēng)戲班、劇團(tuán)為“梨園”而非“杏園”，A項(xiàng)錯(cuò)誤；京劇行當(dāng)中的“凈”指的是男性花臉，B項(xiàng)錯(cuò)誤；《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇經(jīng)典曲目之一，而非京劇，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選。
9.C1965年，法國(guó)教育學(xué)家保羅•朗格朗在《終身教育引論》中指出，教科文組織應(yīng)贊同“終身教育”的原則。1972年，埃德加•富爾在《學(xué)會(huì)生存》中對(duì)“終身教育”加以確定，并提出未來(lái)社會(huì)是“學(xué)習(xí)化社會(huì)”。
10.C1995年頒布的是《中華人民共和國(guó)教育法》。
11.BLED 燈一般使用壽命是50000 小時(shí)至100000小時(shí)。隨著使用時(shí)間的推移，超長(zhǎng)使用時(shí)間1ED燈的光通量會(huì)變小而不會(huì)完全報(bào)廢。 這種光通量變小叫做“光衰”，1ED燈的長(zhǎng)時(shí)間工作會(huì) 光衰引起老化，尤其對(duì)大功率1ED來(lái)說(shuō)，光衰問(wèn)題更加嚴(yán)重。A項(xiàng)正確。 1ED節(jié)能燈耗電相當(dāng)?shù)?，一般?lái)說(shuō)它消耗的電能不超過(guò)0．1W，而且1ED是由無(wú)毒 的材料制成，不像熒光燈含水銀會(huì)造成污染。白 光1ED燈的能耗僅為自熾燈的1／10，節(jié)能燈的1／4。B項(xiàng)錯(cuò)誤。熒光節(jié)能燈主要是通過(guò)鎮(zhèn)流器給燈管燈絲加 熱，大約在116K 溫度時(shí)，燈絲就開(kāi)始發(fā)射電子(因?yàn)樵跓艚z上涂了一些電子粉)，電子碰撞氬原子產(chǎn)生非彈性碰撞，氬原子碰撞獲得了能量又撞擊汞原子，汞 原 子在吸收能量后躍遷產(chǎn)生電離，發(fā)出253.7nm的紫外線，紫外線激發(fā)熒光粉發(fā)光。項(xiàng)正確。白熾燈的發(fā)光體是用金屬鎢拉制的燈 絲，正是由于熾熱的燈絲產(chǎn)生 了光輻射，才使電燈發(fā)出了明亮的光芒。但在高溫下一些鎢原子會(huì)蒸發(fā)成氣體，并在燈泡的玻璃表面上沉 積，使燈泡變黑，D項(xiàng)正確。故選B。
14.D “A真包含于B”關(guān)鍵是“所有A都是B，但有的B不是A”。A項(xiàng)是同一關(guān)系；B項(xiàng)中兩個(gè)概念關(guān)系未定；項(xiàng)是互斥關(guān)系。D項(xiàng)中遺傳學(xué)肯定是科學(xué)，但科學(xué)并不就是遺傳學(xué)。故選D。
15D《中華人民共和國(guó)教師法》第十條明確規(guī)定我國(guó)實(shí)行教師資格制度，這是我國(guó)首次以法律形式對(duì)教師資格制度作出的明確規(guī)定。
16C公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的是人身權(quán)。
17A題 干首先批評(píng)了讀書(shū)的功利化傾向，并指出了其危害．接著提出了真正的“書(shū)的王道”是什么。綜合起來(lái)，就是想要告訴人們，對(duì)于讀書(shū)的理解不能僅僅限于功利和實(shí) 用的框架，更要用來(lái)端正人生要義，A項(xiàng)正確。B、兩項(xiàng)并非題干要表達(dá)的意思；D項(xiàng)有誤，并非讀書(shū)可以對(duì)人們產(chǎn)生不同的作用，而是對(duì)讀書(shū)的不同理解可以導(dǎo)致 讀書(shū)產(chǎn)生不同的作用。故選
18.B中華人民共和國(guó)中央人民政府門(mén)戶網(wǎng)站(簡(jiǎn)稱(chēng)“中國(guó)政府網(wǎng)”)于2006年1月1日正式開(kāi)通。中國(guó)政府網(wǎng)的網(wǎng)址是WWW．gov．n，現(xiàn)開(kāi)通中文簡(jiǎn)體版、中文繁體版和英文版。故選B。
19.B我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教科書(shū)審定制度。
20.A GPS 是英文G1oba1PositioningSystem(全球定位系統(tǒng))的簡(jiǎn)稱(chēng)，而其中文簡(jiǎn)稱(chēng)為“球位系”。GPS是20世紀(jì)70年代由 美 國(guó)陸?？杖娐?lián)合研制的新一代空間衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)。其主要目的是為陸、海、空三大領(lǐng)域提供實(shí)時(shí)、全天候和全球性的導(dǎo)航服務(wù)， 并用于情報(bào)收集、核爆監(jiān)測(cè)和 應(yīng)急通訊等一些軍事目的，是美國(guó)獨(dú)霸全球戰(zhàn)的重要組成。經(jīng)過(guò)20余年的研究實(shí)驗(yàn)，耗資300億美元， 到1994年3月，全球覆蓋率高達(dá)98%的24顆 GPS衛(wèi)星星座已布設(shè)完成。故選A。
21.A本文表達(dá)的主題是“評(píng)價(jià)中國(guó)人對(duì)《茶花女》的欣賞應(yīng)該結(jié)合時(shí)代背景”。故選A。
22.C我國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)決議，規(guī)定教師節(jié)的時(shí)間是每年的9月10日。
23.A一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括身體和精神。
24.A通過(guò)對(duì)前文分析可知，人們針對(duì)現(xiàn)代食物的品質(zhì)產(chǎn)生了質(zhì)疑，從深層次來(lái)看質(zhì)疑的是現(xiàn)代科技對(duì)食品帶來(lái)的負(fù)面影響。由此可知A項(xiàng)最符合前文語(yǔ)境。故選A。
25.C觀察句子，②③為首句，觀察這兩句，③是引用，②為觀點(diǎn)，一般情況下引用放在句首，排除A、B兩項(xiàng)；再觀察②與④，很明顯這兩句都是在說(shuō)“思維”的問(wèn)題，兩句肯定是挨著的。故選C。
26.B學(xué)生最重要的權(quán)利是受教育權(quán)。
27.C我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的主要法律保證是《義務(wù)教育法》。
28.A解析：核裂變是在1938年發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)者是德國(guó)柏林威廉皇帝研究所的研究員奧多．哈恩。 （本解析由helloguo提供）
29.A“范圍經(jīng)營(yíng)”的關(guān)鍵是規(guī)模經(jīng)營(yíng)的手段和能夠降低成本的結(jié)果。D項(xiàng)只是增加了銷(xiāo)量；B、兩項(xiàng)都不是規(guī)模經(jīng)營(yíng)的手段。故選A。
31.(1) 熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦是教師職業(yè)道德的核心。作為一名人民教師必須把熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)未來(lái)的強(qiáng)烈感情，全身心地傾注到自 己教育對(duì)象——學(xué)生身上，以深情的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，不知疲倦的幫助、教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。師愛(ài)具有堅(jiān)定的原則性。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是以 平等、民主的社會(huì)主義道德、原則為指導(dǎo)的。 (2)小雷的新教師秉承了新的學(xué)生觀，將學(xué)生看成是發(fā)展的獨(dú)立個(gè)體，注重因材施教。 32.案例中的教師義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課，但是因?yàn)閷W(xué)生不聽(tīng)話，掐了該生的左臉，其后其父大鬧學(xué)校，導(dǎo)致該教師被開(kāi)除。首先，教師的做法是不正確的，不應(yīng)該侵犯學(xué)生的 人身權(quán)。其次，學(xué)生父親的行為過(guò)激，作為教師有教育學(xué)生的權(quán)利，家校應(yīng)該形成合力。再次，教育局開(kāi)除該教師的行為欠妥當(dāng)，雖然教師有錯(cuò)誤，但應(yīng)以批評(píng)教育 為主。 此外，我國(guó)《教師法》規(guī)定：侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。教師可以通過(guò)正當(dāng)?shù)姆墒侄蝸?lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。
33.寫(xiě)作題略
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