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1.試圖用心理學的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學過程的教育家是()。

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

【答案】B。欣瑞教育解析：赫爾巴特首先把心理學作為教育學的基礎，解釋了教育過程中的很多概念。

2.根據(jù)認知同化學習論，從例證到規(guī)則的學習，屬于(　)。

A.下位學習

B.上位學習

C.并列學習

D.組合學習

【答案】B。欣瑞教育解析：上位學習也叫總括學習，指的是通過綜合歸納獲得意義的學習。所以通過例證到規(guī)則的學習屬于上位學習。

3.很多留學生剛來中國學習漢語時，會把“銀行”錯認成“很行”，這其中體現(xiàn)的心理學現(xiàn)象是(　)。

A.刺激的分化

B.刺激的泛化

C.條件反射

D.記憶術策略

【答案】B。欣瑞教育解析：刺激分化是指通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應。刺激泛化是指人和動 物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應后，其他與該條件刺激類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，這樣的現(xiàn)象即刺激的泛化。條件反射是指中性刺激和無條件 刺激反復結合后，具有了誘發(fā)原來僅受無條件刺激制約的無條件反應的某些力量而變成了條件刺激，單獨呈現(xiàn)條件刺激能引起的反射則叫做條件反射。記憶術策略是 學習策略中精細加工策略的一種，用來提高記憶效果。本題中，“銀”與“很”是相似的刺激，留學生把“銀”認做“很”，是一種刺激的泛化現(xiàn)象，因此本題的正 確答案為B。

4.“一切以自我為中心”的思維特征出現(xiàn)在()。

A.感知運動階段

B.具體運算階段

C.前運算階段

D.形式運算階段

【答案】C。欣瑞教育解析：前運算階段思維的主要特征是：認為外界的事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心；認知活動具有相對具體性，還不能進行抽象的運算思維；思維具有不可逆性。

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