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A.學(xué)生
B.班級
C.知識
D.課程
【答案】D。欣瑞教育解析：課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。
2.“理想和未來”是人生哪個(gè)階段的重要特征。( )
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
【答案】C。欣瑞教育解析：“理想和未來”是青年期的重要特征。青年期是個(gè)體身心發(fā)展逐步走向成熟的時(shí)期。
3.義務(wù)教育具有明顯的( )
A.時(shí)代性
B.經(jīng)濟(jì)性
C.強(qiáng)制性
D.創(chuàng)新性
【答案】C。欣瑞教育解析：義務(wù)教育是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受的，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其制定依據(jù)是《中華人民共和國教育法》，故它具有明顯的強(qiáng)制性。
4.在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別于其他屬性、特征的思維過程稱做( )
A.分類
B.概括
C.抽象
D.比較
【答案】C。欣瑞教育解析：抽象是在人腦中提煉各種事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過程。[page]
5.要打開一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一嘗試直到998、999，最終便會找到一個(gè)正確答 案，這種解決問題的策略是( )
A.推理式
B.算法
C.演繹式
D.啟發(fā)式
【答案】B。欣瑞教育解析：算法式即把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試。
6.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是( )
A.抽象概念
B.關(guān)系判斷
C.歸納推理
D.演繹推理
【答案】D。欣瑞教育解析：演繹推理是從一般到特殊或具體的推理過程。
7.( )是個(gè)體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。
A.品德
B.意志
C.道德
D.情緒
【答案】A。欣瑞教育解析：品德又稱道德品質(zhì)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。它是社會道德準(zhǔn)則在個(gè)人思想與行動中的體現(xiàn)，是個(gè)性中具有道德評價(jià)意義的核心部分。
8.“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現(xiàn)了( )
A.理論聯(lián)系實(shí)際原則
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
【答案】B。欣瑞教育解析：題干的描述體現(xiàn)了直觀性原則。考生需注意區(qū)分理論聯(lián)系實(shí)際原則與直觀性原則的內(nèi)涵。[page]
9.信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶的條件是( )
A.思維
B.想象
C.注意
D.復(fù)述
【答案】D。欣瑞教育解析：如果通過內(nèi)部言語形式默默地復(fù)述，可以使即將消失的微弱信息重新強(qiáng)化，變得清晰、穩(wěn)定，再經(jīng)精細(xì)復(fù)述可轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶中加 以保持。那些未經(jīng)復(fù)述的信息或超容量的信息則隨時(shí)間的流逝而自然衰退被遺忘。因此，復(fù)述是使短時(shí)記憶的信息轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶的關(guān)鍵。
10.當(dāng)一個(gè)人聽到親人去世的消息時(shí)，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是防御機(jī)制中的( )
A.壓抑
B.否認(rèn)
C.文飾
D.代償
【答案】B。欣瑞教育解析：有意或無意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實(shí)，似乎事情根本就沒有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。這種自我防御機(jī)制稱為否認(rèn)。
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