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昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽。” 昆特女士朗讀了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫 一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因為他真的覺得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時間寫。
(1)你認為弗蘭克為什么會有上述反應？
(2)為了鼓勵弗蘭克，昆特女士應該怎么做？
【答案要點】
(1)學生的表現(xiàn)與他所處的年齡階段有關(guān)，按照皮亞杰的心理發(fā)展觀，這個年齡段的孩子他們的心理還不成熟而且比較復雜。他們通常完全以自己的立場， 觀點分析看待事物不考慮事物的客觀性。過分地關(guān)注自我，過多反省，自我封閉，孤芳自賞。體驗敏感，多疑。導致老師公開讀他的作文時，有了種種不情愿的表 現(xiàn)，在該同學的眼里自己的文章是一種隱私，盡管寫得好也不希望拿出來公開讀。顯然，老師的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的文章 再被公開讀，從此不再想寫好作文，表現(xiàn)為不再積極上進。
(2)應該爭取到他的同意，可以在課堂上說：“××同學的作文這次寫得很好，有興趣的同學課下可以找他借來欣賞一下。”這樣既尊重了學生本人的意見，又不會使他覺得有壓力，還可使大家欣賞到他的美文。并且還能激發(fā)他的寫作動機，有助于他向正確的方向發(fā)展。
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