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11、學(xué)生集體的特征首先是要有（ ）。
A．集體輿論
B．共同目標(biāo)
C．干部隊(duì)伍
D．活動(dòng)
12、學(xué)生能夠一邊聽課一邊記筆記，這種現(xiàn)象屬于（ ）。
A．注意范圍
B．注意穩(wěn)定性
C．注意轉(zhuǎn)移
D．注意分配
13、情緒對(duì)認(rèn)知過程的影響既有積極的一面，也有消極的一面，這取決于人們認(rèn)知過程的（ ）。
A．知覺狀態(tài)
B．心理狀態(tài)
C．心境狀態(tài)
D．動(dòng)機(jī)狀態(tài)
14、知覺的條件在一定范圍改變時(shí)，知覺映象卻保持相對(duì)穩(wěn)定，這種特征是知覺的（ ）。
A．選擇性
B．整體性
C．恒常性
D．理解性
15、 師生之間、同學(xué)之間有了一定的了解，產(chǎn)生了一定的友誼與信賴，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍，班的組織與功能較健全，班的核心初步形成，班主任 與集體機(jī)構(gòu)一道履行集體的領(lǐng)導(dǎo)與教育職能。這時(shí)，班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班的工作與活動(dòng)，班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)，逐步過渡 到向他們提出建議，由班干部來組織開展集體的工作與活動(dòng)。這時(shí)的班集體處于（ ）。
A．組建階段
B．核心初步形成階段
C．集體自主活動(dòng)階段
D．成熟階段
16、在課堂教學(xué)任務(wù)以外，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的形式多樣的教育活動(dòng)稱為（ ）。
A．群眾活動(dòng)
B．體育活動(dòng)
C．課余活動(dòng)
D．課外活動(dòng)
17、依據(jù)科爾伯格的分類，中學(xué)生的道德主要處在（ ）。
A．前習(xí)俗水平
B．習(xí)俗水平
C．后習(xí)俗水平
D．他律水平
18、學(xué)生學(xué)完漢語拼音后，學(xué)習(xí)英語單詞發(fā)音感覺比較困難。其中，漢語拼音對(duì)英語單詞的學(xué)習(xí)的影響屬于（ ）。
A．正遷移
B．負(fù)遷移
C．一般遷移
D．逆向遷移
19、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開11說話”，“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)了何種德育方法（ ）。
A．榜樣示范
B．說服教育
C．陶冶教育
D．品德評(píng)價(jià)
20、“入芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭”指的是（ ）。
A．明適應(yīng)
B．暗適應(yīng)
C．嗅覺適應(yīng)
D．味覺適應(yīng)
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