提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)！）
11．當(dāng)物體移到100米遠(yuǎn)處，視網(wǎng)膜上的像相應(yīng)縮小到距我們1米遠(yuǎn)時(shí)大小的1／100，但是我們知道該物體的大小沒(méi)有太大變化，這種現(xiàn)象稱為（ ）。
A．大小恒常性
B．形狀恒常性
C．顏色恒常性
D．亮度恒常性
12．以動(dòng)作、技巧為內(nèi)容的記憶是（ ）。
A．形象記憶
B．情緒記憶
C．運(yùn)動(dòng)記憶
D．語(yǔ)詞邏輯記憶
13．品德態(tài)度的形成包括（ ）。
A．依從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段
B．醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段
C．前道德階段、因循階段、原則階段
D．自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段
14．問(wèn)題難度很大時(shí)，解決問(wèn)題最佳動(dòng)機(jī)水平是（ ）。
A．越強(qiáng)越好
B．中等強(qiáng)度
C．弱動(dòng)機(jī)
D．較強(qiáng)動(dòng)機(jī)
15．中小學(xué)德育工作常用的獎(jiǎng)懲屬于（ ）法。
A．榜樣示范
B．品德評(píng)價(jià)
C．陶冶教育
D．說(shuō)理教育
16．最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的教育家是（ ）。
A．洛克
B．赫爾巴特
C．夸美紐斯
D．杜威
17．人們根據(jù)任務(wù)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上，稱為（ ）。
A．注意的廣度
B．注意的穩(wěn)定性
C．注意的分配
D．注意的轉(zhuǎn)移
18．在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，教師分別選用兩個(gè)班級(jí)，一班采用講授教學(xué)法，一班采用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時(shí)測(cè)量其成績(jī)有顯著差異。這種研究方法屬于（ ）。
A．觀察法
B．實(shí)驗(yàn)法
C．個(gè)案研究法
D．調(diào)查法
19．在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)教師與受輔導(dǎo)學(xué)生之間的人際關(guān)系的主要特點(diǎn)不包括（ ）。
A．積極關(guān)注
B．詢問(wèn)
C．尊重
D．真誠(chéng)
20．如果學(xué)生已經(jīng)掌握了“哺乳動(dòng)物”的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)“鯨”，當(dāng)教師告訴學(xué)生“鯨，，是一種哺乳動(dòng)物時(shí)，學(xué)生很快就能知道“鯨”具有某些特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)是（ ）。
A．上位學(xué)習(xí)
B．下位學(xué)習(xí)
C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D．命題學(xué)習(xí)
21．皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是（ ）。
A．布魯納
B．加涅
C．羅森塔爾
D．波斯納
推薦：
教師資格證考試輔導(dǎo)內(nèi)部資料、內(nèi)部測(cè)試題
教師資格證保過(guò)班，十余年年教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，帶你一起沖刺考點(diǎn)！ 
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)！）
