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二、辨析題(本大題共4小題。每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。
22．競賽會(huì)造成緊張氣氛，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，有損學(xué)生身心健康，因此應(yīng)盡量少搞競賽。
23．當(dāng)學(xué)生尚未表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)有適當(dāng)?shù)呐d趣或動(dòng)機(jī)之前，教師有必要推遲學(xué)習(xí)活動(dòng)，先激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣或動(dòng)機(jī)。
24．所謂復(fù)習(xí)，就是一遍遍地重復(fù)學(xué)習(xí)。
25．沒有懲罰的教育是不完整的教育。
三、簡答題(本大題共4小題。每小題10分，共40分)
26．簡述中學(xué)生心理發(fā)展的教育意義。
27．什么是課程計(jì)劃?課程計(jì)劃的構(gòu)成要素有哪些?
28．簡述人格的特征。
29．情緒、情感過程有何作用?
四、材料分析題(本大題共2小題。每小題18分．共36分)閱讀材料。并回答問題。
30．材料
在基礎(chǔ) 教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，藝術(shù)教育與人的全面素質(zhì)的關(guān)系問題顯得越來越重要。素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)，而藝術(shù)教育則是素質(zhì)教育的一個(gè)有效手段和不可或缺的 方面。由于藝術(shù)教育的實(shí)質(zhì)恰恰是通過情感與心理中介的訓(xùn)練和培養(yǎng)達(dá)到影響人的審美觀、人生觀和價(jià)值觀的目的。因此，它在決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平上，在 彌補(bǔ)人的素質(zhì)缺陷上，在促進(jìn)人的健康的心理要素成熟上，有著其他教育方式所不可替代的功能。
問題：請你談?wù)剬ι鲜鲞@段話的理解。
31．材料
花 園里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王，，李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛， 而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。“你們就看到它的刺了!你們仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時(shí)從不受 歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭起來。“刺中有花!刺中有花!”
調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也一樣嗎? 我激動(dòng)地走到李剛身邊，接著他的肩對同學(xué)們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是它的刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花，更 不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上潛在的閃光點(diǎn)。‘花’有千萬種，各有優(yōu)缺 點(diǎn)，你們說對不對?”我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。
問題：(1)讀了上文，你能否就“刺”與“花’’進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)?(9分)
(2)你認(rèn)為對個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手?(9分)
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