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11．心理發(fā)展的不平衡性沒有體現(xiàn)在（ ）。
A．個(gè)體心理發(fā)展的不同方面發(fā)展速度不同
B．個(gè)體心理發(fā)展的不同方面達(dá)到成熟的時(shí)間不同
C．個(gè)體心理發(fā)展的不同方面發(fā)展的最佳時(shí)期不同
D．個(gè)體心理發(fā)展的不同方面發(fā)展條件相同
12．“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種心理屬于（ ）。
A．本能活動(dòng)
B．無條件反射
C．條件反射
D．第二信號(hào)系統(tǒng)
13．按照精神分析的觀點(diǎn)，決定人們行為的最大力量是（ ）。
A．大腦和神經(jīng)系統(tǒng)
B．潛意識(shí)
C．環(huán)境
D．知覺和價(jià)值觀
14．注視一個(gè)紅色的正方形一定時(shí)間后，再將視線轉(zhuǎn)到白色的背景上，就會(huì)看到一個(gè)藍(lán)綠色的正方形，這種現(xiàn)象稱為（ ）。
A．知覺
B．適應(yīng)
C．對(duì)比
D．后象
15．個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向與（ ）。
A．追求利益的傾向
B．回避困難的傾向
C．回避失敗的傾向
D．追求刺激的傾向
16．在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（ ）。
A．原型
B．原型啟發(fā)
C．問題對(duì)象
D．問題情境
17．對(duì)于缺乏毅力的學(xué)生，應(yīng)特別注意培養(yǎng)他的（ ）。
A．果斷性
B．堅(jiān)韌性
C．自制性
D．自覺性
18．我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行（ ）。
A．國(guó)家統(tǒng)一管理制度
B．國(guó)家和地方二級(jí)管理制度
C．國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)管理制度
D．學(xué)校校本管理制度
19．課的類型的劃分根據(jù)是該節(jié)課的（ ）。
A．教學(xué)目的
B．教學(xué)結(jié)構(gòu)
C．教學(xué)任務(wù)
D．教學(xué)種類
20．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項(xiàng)中屬于缺失需要的是（ ）。
A．自我實(shí)現(xiàn)的需要
B．尊重的需要
C．認(rèn)知的需要
D．審美的需要
21．杜威提出“教育即生活”的觀點(diǎn)，與德育中的（ ）精神相一致。
A．說服教育法
B．事實(shí)說服法
C．陶冶法
D．鍛煉法
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