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11．（ ）以研究知覺與意識為主，主張知覺是有組織的，是整體的經(jīng)驗。
A．精神分析學(xué)派
B．構(gòu)造主義
C．格式塔學(xué)派
D．機(jī)能主義
12．對某個或某些被試在較長時間內(nèi)連續(xù)進(jìn)行了解并分析其心理發(fā)展變化的研究方法叫做（ ）。
A．產(chǎn)品分析法
B．個案法
C．談話法
D．調(diào)查法
13．形成學(xué)校文化的最重要因素是（ ）。
A．教師文化
B．學(xué)生文化
C．物質(zhì)文化
D．制度文化
14．人格是通過（ ）形成并表現(xiàn)出來的。
A．認(rèn)識過程
B．情緒、情感過程
C．心理過程
D．意志過程
15．突然的敲門聲打斷人的思路，屬于（ ）的干擾。
A．隨意注意
B．不隨意注意
C．隨意后注意
D．注意的動搖
16．被稱為“教育學(xué)之父”的教育家是（ ）。
A．赫爾巴特
B．裴斯泰洛齊
C．布盧姆
D．夸美紐斯
17．沈從文小時候經(jīng)常逃學(xué)，而且長時間對老師的批評、斥責(zé)非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學(xué)老師利用校園里的一棵楠樹激發(fā)了他的進(jìn)取心，沈從文最終成為了杰出的作家。這個故事主要告訴我們學(xué)生具有發(fā)展的（ ）。
A．普遍性
B．現(xiàn)實性
C．可塑性
D．差異性
18．教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生（ ）的行為。
A，隱私權(quán)
B．身心健康權(quán)
C．人身自由權(quán)
D．受教育權(quán)
19．在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自己實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中（ ）的特點。
A．知情意的統(tǒng)一
B．掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一
C．直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合
D．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合
20．以下對班級授課制的優(yōu)點描述不正確的是（ ）。
A．有利于提高教學(xué)效率
B．有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
C．有利于發(fā)揮集體的教育功能
D．有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長和發(fā)展個性
21．學(xué)生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性主要影響著課程內(nèi)容的（ ）。
A．深度和廣度
B．科學(xué)性和系統(tǒng)性
C．深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)
D．科學(xué)性和邏輯結(jié)構(gòu)
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