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2014教師資格證考試《中學(xué)教育知識與能力》仿真模擬題(5)單項選擇題(從下面各題選項中選出一個最符合題意的答案，并將正確選項的字母填入括號內(nèi)。本題共2 1小題，每小題2分，共42分)1．決定受教育權(quán)的因素是( )
A．政治經(jīng)濟(jì)制度
B．生產(chǎn)力
C．科學(xué)技術(shù)
D．文化
2．( )認(rèn)為天賦的智力人人平等。
A．杜威
B．洛克
C．盧梭
D．康德
3．下列關(guān)于教育形態(tài)的說法中，錯誤的是( )，
A．根據(jù)教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育
B．根據(jù)教育的實施機(jī)構(gòu)不同，可將教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育
C．近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育
D．正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是學(xué)生在有組織的教育機(jī)構(gòu)中所受到的教育
4．研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并作出準(zhǔn)確、具體和 詳盡的記錄，以便全面準(zhǔn)確地掌握所要研究的情況的一種研究方法是( )
A．觀察法
B．調(diào)查法
C．實驗法
D．歷史研究法
5．下列不屬于綜合課程的形式的是( )
A．融合課程
B．廣域課程
C．學(xué)科課程
D．核心課程
6．學(xué)校的中心工作是( )
A．教學(xué)工作
B．公共關(guān)系
C．行政工作
D．總務(wù)工作
7．教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法是( )
A．演示法
B．講授法
C．談話法
D．討論法
8．最早從理論上對班級授課制進(jìn)行闡述的教育家是( )
A．赫爾巴特
B．洛克
C．凱洛夫
D．夸美紐斯
9．學(xué)校德育的基本途徑是( )
A．社會實踐活動
B．班主任工作
C．課外活動
D．思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)
10．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是( )
A．知行統(tǒng)一原則
B．因材施教原則
C．集體教育和個別教育相結(jié)合原則
D．疏導(dǎo)原則
11．品德形成的基礎(chǔ)是( )
A．道德認(rèn)知
B．活動和交往
C．實踐
D．個體主觀能動性
12．課外活動的主要形式是( )
A．群眾性活動
B．個別活動
C．小組活動
D．學(xué)科活動
13．學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于( )
A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B．附屬內(nèi)驅(qū)力
C．自我提高內(nèi)驅(qū)力
D．交往內(nèi)驅(qū)力
14．下列關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格表述正確的是( )
A．場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索
B．認(rèn)知風(fēng)格主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
C．區(qū)分沖動型和沉思型的標(biāo)準(zhǔn)僅僅是反應(yīng)時間
D．發(fā)散型認(rèn)知風(fēng)格優(yōu)于輻合型認(rèn)知風(fēng)格
15．一個人只要有( )，才能鑒定為“健康”。
A．生理正常
B．心理正常
C．生理、心理都正常
D．生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應(yīng)能力
16．針對網(wǎng)絡(luò)成癮，當(dāng)事人本身可使用的治療方法是( )
A．行為療法
B．肯定性訓(xùn)練
C．系統(tǒng)脫敏療法
D．合理情緒療法
17．( )就是要訓(xùn)練學(xué)生對所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強(qiáng)其深 層理解。
A．生成性學(xué)習(xí)
B．組織策略
C．主題綱要法
D．符號綱要法
18．從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于( )
A．順向負(fù)遷移
Ｂ．逆向負(fù)遷移
C．逆向正遷移
D．順向正遷移
19．衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是( )
A．道德認(rèn)知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
20．有機(jī)體學(xué)會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為( )
A．刺激分化
B．刺激比較
C．刺激泛化
D．行為強(qiáng)化
21．小剛?cè)ベI東西，人家多找了10塊錢，他一直在猶豫要不要送回去，最后他想如果是別人的話，也應(yīng)該不會 送回去的,這屬于( )自我防御機(jī)制。
A．投射
B．轉(zhuǎn)換
C．壓抑
D．文飾
一、單項選擇題
1．A【解析】在階級社會中，統(tǒng)治階級總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權(quán)在社會中的分配，決定誰享有受學(xué)校教育的權(quán)利，誰無享受學(xué)校教育的權(quán)利，誰有受什么樣學(xué)校教育的權(quán)利等問題。
2．B【解析】洛克反對天賦觀點，提出了“白板說”，認(rèn)為天賦的智力人人平等。
3．C【解析】近現(xiàn)代社會教育包括近代社會的教育和現(xiàn)代社會的教育，其中，現(xiàn)代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育。
4．A【解析】題干描述的是觀察法的概念。
5．C【解析】“相關(guān)課程”“融合課程”“廣域課程”“核心課程”都是綜合課程的形式，隸屬綜合課程，只不過綜合的程度以及設(shè)計的思路略有差異。
6．A【解析】學(xué)校是專門培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，就需要通過教學(xué)、課外校外活動、生產(chǎn)勞動等途徑來實現(xiàn)。教學(xué)在學(xué)校教育工作中所占時間最多，涉及面最廣，對學(xué)生的發(fā)展影響最全面深刻，對學(xué)校教育質(zhì)量的影響也最大。所以，學(xué)校工作必須以教學(xué)為主。
7．B【解析】題干描述的是講授法的概念。
8．D【解析】l632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。
9．D【解析】思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑。
10．A【解析】題干的描述體現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一。
11．B【解析】活動和交往是品德形成的基礎(chǔ)。
12．C【解析】小組活動是課外活動的主要形式。
13．C【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生渴望認(rèn)知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向。附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為得到家長和教師的贊揚而學(xué)習(xí)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指兒童希望通過獲得好成績來提高自己在家庭和學(xué)校中地位的學(xué)習(xí)動機(jī)。
14．B【解析】場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索，A項錯誤；區(qū)分沖動型和沉思型的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)的時間和準(zhǔn)確性，C項錯誤；并不能說認(rèn)知風(fēng)格孰優(yōu)孰劣，D項錯誤。
15．D【解析】l989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)對健康作了新的定義，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康”。
16．A【解析】針對網(wǎng)絡(luò)成癮，當(dāng)事人本身可采用行為療法，通過控制上網(wǎng)時間和次數(shù)，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣；教師對網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生可以采用認(rèn)知療法，針對網(wǎng)絡(luò)成癮問題本身及背后的問題，如學(xué)業(yè)不良、自卑心理、人際交往障礙等，與當(dāng)事人進(jìn)行談話溝通，探討如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)，以及網(wǎng)絡(luò)成癮的危害。另外，由’家庭功能失調(diào)造成的網(wǎng)絡(luò)成癮，還可以通過調(diào)整家庭成員間的關(guān)系，營造良好的家庭氛圍，為矯正網(wǎng)絡(luò)成癮提供條件。
17．A【解析】本題考查的是生成性學(xué)習(xí)的概念。
18．D【解析】“溫故而知新”是先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，屬于順向正遷移。
19．D【解析】道德行為是衡量道德品質(zhì)最重要的標(biāo)志。
20．C【解析】人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為刺激泛化。
21．A【解析】其實是自己不想送，就覺得別人也不會送回去，這樣可以緩解焦慮，這是典型的投射表現(xiàn)。
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