提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p> 2012年教師資格《中學教育知識與能力》最后沖刺試題4辨析題(共10道題，每題2分，共20分。判斷正誤，并說明理由)
1．教學中應(yīng)用首尾時間來處理課堂紀律問題、整理材料之類的事。
2．思維越靈活，相關(guān)的知識經(jīng)驗越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理假設(shè)。
3．態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，有什么態(tài)度就有什么行為。
4．行為塑造法的優(yōu)點是可使獎勵的數(shù)量與學生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。
5．課堂里的人際關(guān)系對課堂氣氛沒有影響。
6．“授人以魚，不如授人以漁”說明學習方法比傳授知識更重要。
7．古代斯巴達的教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容豐富，方法靈活。
8．20世紀以后，義務(wù)教育普遍向高等教育延伸。
9．杜威強調(diào)教師在教育中的中心地位，所以他的教育理論也被稱為教師中心理論。
10．西方古代教育以埃及和雅典最為典型。
二、辨析題
1．錯誤。理由：學習活動開始和結(jié)尾效果較好，因為它們只受倒攝抑制或者前攝抑制的單重影響，所以不應(yīng)處理瑣碎的事而應(yīng)學習重要的新概念。
2．正確。理由：在這樣的前提下問題解決的可能性較大。
3．錯誤。理由：態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，但二者不是一一對應(yīng)關(guān)系。
4．錯誤。理由：題于闡述的是代幣獎勵法的優(yōu)點。
5．錯誤。理由：課堂里的人際關(guān)系直接影響著課堂氣氛。
6．正確。理由：教給學生知識是重要的，但教會學生獲取知識的方法更重要。
7．錯誤。理由：題干所指是雅典的教育。
8．錯誤。理由：20世紀以后，義務(wù)教育普遍向中等教育延伸。
9．錯誤。理由：杜威強調(diào)的是兒童在教育中的地位，所以他的教育理淪也被稱為兒童中心論。
10．錯誤。理由：西方古代教育以古希臘的斯巴達和雅典最為典型。
 

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