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2012年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》最后沖刺試題4單項(xiàng)選擇題(共30道題，每題2分，共60分)
1．學(xué)與教的過程中傳遞的主要信息是（ ）。
A．教學(xué)媒體
B．教師
c．教學(xué)內(nèi)容
D．教學(xué)方法
2．埃里克森認(rèn)為，12～18歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（ ）。
A．自主感
B．主動性
C．勤奮感
D．自我同一性
3．專家型教師通常是用（ ）方法，慢慢地引入要講的教學(xué)內(nèi)容。
A．開門見山式
B．迂回曲折式
C．導(dǎo)入式
D．實(shí)驗(yàn)式
4．我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有（ ）。
A．動機(jī)功能
B．調(diào)控功能
C．健康功能
D．信號功能
5．人格發(fā)展階段理論的提出者是（ ）。
A．皮亞杰
B．柯爾伯格
C．埃里克森
D．華生
6．學(xué)生將茄子、白菜、菠菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)屬于（ ）。
A．符號學(xué)習(xí)
B．連鎖學(xué)習(xí)
C．概念學(xué)習(xí)
D．辨別學(xué)習(xí)
7．學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（ ），學(xué)習(xí)效果才最佳。
A．50%
B．100%
C．150%
D．200%
8．教師資格的認(rèn)定程序不包括以下哪一種?（ ）
A．提出申請
B．受理
C．參加資格考試
D．頒發(fā)證書
9．下列選項(xiàng)中說法錯(cuò)誤的是（ ）。
A．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員
B．教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始的
C．將每年的9月l0日定為教師節(jié)是在1988年全國人民代表大會常務(wù)委員會上確定的
D．對于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認(rèn)定教師資格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講
10．在技能學(xué)習(xí)的最初階段，（ ）對技能學(xué)習(xí)有非常明顯的促進(jìn)作用。
A．知識
B．能力
C．練習(xí)
D．活動
11．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由（ ）構(gòu)成。
A．意識和能力
B．規(guī)則和技能
C．經(jīng)驗(yàn)和方法
D．認(rèn)知策略
12．問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（ ）。
A．既定疑點(diǎn)
B．理論假設(shè)
C．刺激情境
D．給定途徑
13．態(tài)度的核心成分是（ ）。
A．認(rèn)知成分
B．情感成分
C．意志成分
D．行為成分
14．心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會一員的（ ）。
A．應(yīng)有的責(zé)任感
B．積極的社會功能
C．應(yīng)有的義務(wù)感
D．應(yīng)有的道德面貌
15．評價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。
A．教學(xué)目標(biāo)
B．教育目的
C．教學(xué)計(jì)劃
D．教學(xué)策略
16．德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（ ）。
A．德育內(nèi)容上
B．德育規(guī)律上
C．德育原則上
D．德育方法上
17．我國最早的一部教育專著是（ ）。
A．《論語》
B．《學(xué)記》
C．《禮記》
D．《論演說家的教育》
18．文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是（ ）。
A．行為主義
B．科學(xué)主義
C．經(jīng)驗(yàn)主義
D．人文主義
19．為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺的是（ ）。
A．科學(xué)知識
B．信息技術(shù)
C．文化發(fā)展
D．政治體制
20．“寬著期限，緊著課程”是（ ）的語言。
A．孔子
B．韓愈
C．朱熹
D．王夫子
21．教師備課和上課的主要依據(jù)是（ ）。
A．教學(xué)計(jì)劃
B．教學(xué)大綱
C．教科書
D．教學(xué)參考書
22．學(xué)生的思想品德是在（ ）中形成和表現(xiàn)出來的。
A．上課
B．讀書和作業(yè)
C．活動和交往
D．談話和討論
23．決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（ ）。
A．生產(chǎn)力
B．政治經(jīng)濟(jì)制度
C．文化
D．科學(xué)技術(shù)
24．中國古代“外鑠論”的代表人物是（ ）。
A．孔子
B．萄子
C．孟子
D．老子
25．學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（ ）。
A．現(xiàn)實(shí)性
B．潛在性
C．可塑性
D．普遍性
26．學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（ ）。
A．學(xué)生
B．班級
C．知識
D．課程
27．教育與教學(xué)的關(guān)系是（ ）。
A．部分與整體
B．后者包括前者
C．整體與部分
D．前者包括后者
28．（ ）是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。
A．備課
B．上課
C．課外輔導(dǎo)
D．作業(yè)的檢查與批改
29．德育工作的出發(fā)點(diǎn)是（ ）。
A．德育意義
B．德育內(nèi)容
C．德育目標(biāo)
D．德育任務(wù)
30．對教育結(jié)構(gòu)的變化具有制約作用的是（ ）。
A．專業(yè)結(jié)構(gòu)
B．學(xué)科結(jié)構(gòu)
C．科技結(jié)構(gòu)
D．生產(chǎn)力水平
一、單項(xiàng)選擇題
1．C【解析】教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中傳遞的主要信息。
2．D【解析】此時(shí)的主要任務(wù)是形成有關(guān)自我的一致性形象，即自我同一性。
3．C【解析】專家型教師常常用導(dǎo)入式方法引出要講的教學(xué)內(nèi)容。
4．C【解析】我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝，喜傷心，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有健康功能。
5．C【解析】埃里克森認(rèn)為，個(gè)體人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，經(jīng)歷8個(gè)順序不變的階段，據(jù)此形成了人格發(fā)展階段理論。
6．C【解析】概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會認(rèn)識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。
7．C【解析】學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好，超過則可能會出現(xiàn)“報(bào)酬遞減”。
8．C【解析】參加資格考試不屬于教師資格認(rèn)定程序的范圍。
9．C【解析】l985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議決定，每年9月10日為教師節(jié)。
10．C【解析】練習(xí)是技能形成的基本條件，技能是通過練習(xí)而形成的。
11．B【解析】由學(xué)習(xí)策略的特征可知答案。
12．C【解析】問題是指給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。
13．B【解析】情感成分是態(tài)度的核心成分。
14．B【解析】根據(jù)心理健康的概念可知答案。
15．A【解析】教學(xué)目標(biāo)是評價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。
16．A【解析】德育目標(biāo)是總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。
17．B【解析】《學(xué)記》是我國也是世界最早的一部教育專著。
18．D【解析】略。
19．B【解析】以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的信息技術(shù)推動教育邁向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。
20．C【解析】這是朱熹的話，包含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思。
21．C【解析】教師備課、上課，必須熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容。
22．C【解析】沒有社會活動和交往就沒有社會道德，也就沒有學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。
23．B【解析】在階級社會，社會的政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
24．B【解析】茍子認(rèn)為，人性本惡，所表現(xiàn)出來的善是教育的結(jié)果，所以是外鑠論的代表。
25．C【解析】學(xué)生在身心發(fā)展過程中所表現(xiàn)出的各種特征都處于變化中，具有極大的可塑性。
26．D【解析】課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。
27．C【解析】見大綱關(guān)于教育與教學(xué)關(guān)系的表述。
28．A【解析】備課是教師上課前的準(zhǔn)備，教學(xué)是從備課開始的。
29．C【解析】德育目標(biāo)不僅決定德育內(nèi)容、形式和方法，還制約德育工作的基本過程。
30．D【解析】生產(chǎn)力的發(fā)展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變革，與此相適應(yīng)，教育結(jié)構(gòu)也將隨之發(fā)生新變化。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
