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中學教育知識與能力題型強化練習(8)材料分析
1．趙老師是某中學的一名青年教師，現(xiàn)在正擔負著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學生的優(yōu)秀教師。大學畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學生的教育教學上。為了解和接近學生，以便取得學生的信賴，他與學生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學生的各種愿望都是有求必應。但是，一學年下來，趙教師卻感到非常沮喪；不僅學校領(lǐng)導批評他過于放縱學生，而且班上的同學也對他的管理方式頗有微辭，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非常苦惱，幾乎動了辭掉班主任職務的念頭。
問題：
(1)請從教育學有關(guān)原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里?
(2)試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點，談談如何改進趙老師的工作?
2．有研究表明，我國有5％到10％的互聯(lián)網(wǎng)使用者存在網(wǎng)絡成癮癥傾向，青少年學生中患網(wǎng)絡成癮癥的人約為3．5％～7％，他們上網(wǎng)的大部分時間是用于游戲或與網(wǎng)友聊天，其次是影視音樂等娛樂。有研究表明，網(wǎng)絡成癮者每周使用網(wǎng)絡平均38．5小時(而非成癮者僅為4．9小時)；83％的網(wǎng)絡成癮者是開始使用網(wǎng)絡一年內(nèi)出現(xiàn)癥狀的；網(wǎng)絡成癮者中78％是使用聊天室、網(wǎng)絡游戲和新聞組這類偏重雙向溝通的功能，而非成癮者上網(wǎng)多數(shù)出于工作或?qū)W習的需要，是將網(wǎng)絡視為工具。網(wǎng)絡成癮與吸毒一樣，給他們的生活帶來了消極的影響，例如，網(wǎng)絡成癮者普遍認為使用網(wǎng)絡對他們的學業(yè)、人際關(guān)系、經(jīng)濟狀況和職業(yè)造成中等或嚴重影響。他們還可能出現(xiàn)孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等癥狀，嚴重的甚至有自殺意念和行為，而且，還會帶來一系列生理變化，發(fā)展為身體上的依賴，出現(xiàn)食欲不振、焦躁不安等，甚至會引發(fā)心血冠疾病等各種疾患，需要接受深度的心理輔導。
問題：
(1)請你結(jié)合所學的有關(guān)知識分析，談談什么是網(wǎng)絡成癮?
(2)請分析家庭、學校和宏觀的社會環(huán)境會對青少年的網(wǎng)絡成癮起到怎樣的影響?
(3)你認為應該如何對青少年學生進行引導，才能避免這種常見的問題?
參考解析
1．【答案要點】(1)趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”來鞭策自己是正確的，立下的志愿也很好，但他為了取得學生的依賴，幾乎對學生的各種愿望都是有求必應，這種做法嚴重違背了德育的基本原則，德育要方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合，嚴格要求與尊重信任相結(jié)合，才能獲得良好的效果，趙老師方法失當，愛嚴相失。
(2)趙老師應加深教師的基本素養(yǎng)，特別是教育理論素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng)，要懂得理論聯(lián)系實際，把所學到的知識分析，再創(chuàng)造，制定一套可行的方案，要尊重信任學生，也要嚴格要求學生。
2．【答案要點】(1)我國心理學界通常把網(wǎng)絡成癮界定為“在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動失控，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導致的學業(yè)失敗、工作績效變差、人際關(guān)系不和諧等一系列的心理、社會功能損害”。網(wǎng)絡成癮可不同程度地損害青少年的身心健康、正常學習和生活，諸如生物節(jié)律紊亂、情緒低落、思維遲緩、學習成績下降、逃課現(xiàn)象增多，甚至產(chǎn)生自殺意念和行為等，并由此滋生一系列社會問題，如親子關(guān)系惡化、違法和犯罪等。
(2)網(wǎng)絡成癮受人格特點、精神病理因素、網(wǎng)絡使用動機、家庭環(huán)境等因素的影響。研究發(fā)現(xiàn)具有依賴、害羞、抑郁、孤獨、低自尊等人格特征的人容易發(fā)生網(wǎng)絡成癮。網(wǎng)絡成癮與精神疾病的關(guān)系，一直是人們關(guān)注的焦點。網(wǎng)絡成癮者在網(wǎng)絡使用動機上更傾向于互動游戲、匿名交往、自我肯定、虛擬社區(qū)(虛擬現(xiàn)實)、娛樂放松、消磨時間等動機。利用網(wǎng)絡尋求心理滿足、娛樂、社交等動機與網(wǎng)絡成癮呈正相關(guān)。家庭環(huán)境是影響青少年身心成長的重要因素，家庭矛盾、家庭暴力、單親家庭、家庭功能不良、親子關(guān)系差、不良的父母教養(yǎng)方式、家庭成員犯罪吸毒等與網(wǎng)絡成癮的關(guān)系密切。
(3)對青少年網(wǎng)絡成癮的干預治療尚處于起步階段。當前，多是借鑒其他成癮行為的心理干預方法，用于治療網(wǎng)絡成癮。家庭、學校和社會應該聯(lián)合起來采取具體而有效的措施來共同引導、控制中學生的上網(wǎng)行為，正確引導中學生上網(wǎng)。
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