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中學(xué)教育知識(shí)與能力題型強(qiáng)化練習(xí)(7)材料分析
1．有些教師說(shuō)，他們沒(méi)有學(xué)過(guò)教育學(xué)，但一樣辦了幾十年教育，還有些教師說(shuō)，孔子沒(méi)有學(xué)過(guò)教育學(xué)但并不妨礙他成為萬(wàn)世師表。
問(wèn)題：
你認(rèn)為上述觀點(diǎn)正確嗎?運(yùn)用所學(xué)原理進(jìn)行分析。
2．這是一個(gè)學(xué)生的來(lái)信，來(lái)信說(shuō)：我這人，整天不高興，覺(jué)得自己每天都碌碌無(wú)為，而且還會(huì)給別人造成麻煩。我的性格比較內(nèi)向，也不太愛(ài)說(shuō)話。其實(shí)我也想像別人一樣，性格開(kāi)朗，善于言談，但我卻不知與同學(xué)說(shuō)什么。我想說(shuō)的，我所想的，我覺(jué)得與其他同學(xué)不一樣。所以我不愿與同學(xué)說(shuō)話，總覺(jué)得別人都看不起我，這種心情一直困擾著我。我會(huì)把自己做錯(cuò)的事、別人也許并不在意的事反復(fù)思量，認(rèn)為是自己的錯(cuò)，自己太笨，因而很難過(guò)，甚至?xí)趧e人沒(méi)看到的時(shí)候哭，總是處于苦悶狀態(tài)。我最難過(guò)的還是晚上睡覺(jué)的時(shí)候。在晚上睡覺(jué)時(shí)，我會(huì)想起一天里發(fā)生的事，如果有不順心的事，我會(huì)總想，并且會(huì)非常難過(guò)，這樣我就難以入睡。睡不著，我又難過(guò)了，因?yàn)槲視?huì)想明天的課，晚上睡不著，白天上課會(huì)打瞌睡，耽誤課，這樣我就更難過(guò)。我非常痛苦，心情也總是處于壓抑、郁悶的狀態(tài)中，甚至不想活下去了。
問(wèn)題：
假如你是這位學(xué)生的老師，你該怎么辦?
參考解析
1．【答案要點(diǎn)】(1)這些教師認(rèn)為沒(méi)有教育理論，一樣可以有教育實(shí)踐，他們忽略了理論與實(shí)踐之間的密切聯(lián)系。教育工作者應(yīng)該在正確理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的理論；沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。
(2)教育理論對(duì)教育工作者意義重大。從理論功能上講，它有助于解釋教育實(shí)踐，指導(dǎo)教育實(shí)踐，推動(dòng)教育改革；從實(shí)踐意義上講，它有助于樹(shù)立科學(xué)教育觀，提高教育質(zhì)量，為學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科奠定理論基礎(chǔ)，缺少理論的指導(dǎo)，實(shí)踐難以取得成效。
(3)孔子是一位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師，他不僅擁有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，而且還善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并上升到理論高度。“溫故知新”、“不憤不啟，不悱不發(fā)”等都是他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后提出的教學(xué)理論，這些理論反過(guò)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2．【答案要點(diǎn)】這個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)和行為其實(shí)就是一種不良情緒(即抑郁)所致。
可以采用一些情緒調(diào)節(jié)辦法：
(1)生理調(diào)節(jié)。
(2)情緒體驗(yàn)調(diào)節(jié)。
(3)行為調(diào)節(jié)。
(4)認(rèn)知調(diào)節(jié)。
(5)人際調(diào)節(jié)。
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