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中學(xué)教育知識與能力題型強(qiáng)化練習(xí)(5)辨析

1．教學(xué)過程主要是一種認(rèn)識過程。

2．素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，“減負(fù)”就是不給或少給學(xué)生布置課后作業(yè)。

3．所有的行為變化都是由于學(xué)習(xí)引起的。

4．認(rèn)知策略有多種，每一種策略都具有普遍的適用性。

參考解析

1．正確。教學(xué)過程中的主要矛盾是學(xué)生與其所學(xué)知識之間的矛盾，是認(rèn)識主體(學(xué)生)與其客體之間的矛盾，因此，學(xué)生的認(rèn)識活動是教學(xué)中最主要的活動，教學(xué)過程是一種特定的認(rèn)識活動，是實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。

2．錯誤。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動、愉快地發(fā)展，但這并不是讓學(xué)生不刻苦學(xué)習(xí)，“減負(fù)”也不是簡單的免除一切作業(yè)，學(xué)生真正的負(fù)擔(dān)是不情愿的學(xué)習(xí)任務(wù)，素質(zhì)教育也要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

3．錯誤。因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化。

4．錯誤。認(rèn)知策略有很多種，每一種策略都有其適用的特定條件，在學(xué)習(xí)的不同階段、對不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其不同的學(xué)習(xí)者，各種認(rèn)知策略的適用性不盡相同。

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