提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p> 中學(xué)教育知識(shí)與能力題型強(qiáng)化練習(xí)(2)辨析
1．教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，在整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。
2．教學(xué)通過(guò)系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，因而教學(xué)同智育是相同的。
3．兒童強(qiáng)迫行為是兒童情緒障礙的一種表現(xiàn)，在正常兒童的發(fā)育過(guò)程中也可看到。
4．經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用，這是由班杜拉提出的。
參考解析
1．正確。教學(xué)是在教育目的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。
2．錯(cuò)誤。教學(xué)通過(guò)系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，但是教學(xué)不同于智育，二者相互關(guān)聯(lián)又有區(qū)別：一方面，教學(xué)也是德育、美育、體育的途徑；另一方面，智育也需要通過(guò)課外、校外活動(dòng)等才能全面實(shí)現(xiàn)。
3．正確。兒童強(qiáng)迫行為是兒童情緒障礙的一種表現(xiàn)，在正常兒童的發(fā)育過(guò)程中也可看到。
4．錯(cuò)誤。經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用，但其提出者是賈德等人。
 

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