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中學教育知識與能力題型強化練習(1)辨析1．義務教育與普及教育是一個等同的概念。
2．素質(zhì)教育就是要學生什么都學，什么都學好。
3．設計“組織者”的目的是為新的學習任務提供觀念上的固定點，所以組織者一定呈現(xiàn)在要學習的材料之間。
4．學習動機的強化理論是由建構主義者提出的。
參考解析
1．錯誤。義務教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力普遍實施的一定程度的基礎教育稱為普及教育；當以法律的形式規(guī)定普及教育的義務形式時，便稱為義務教育。
2．錯誤。這是對素質(zhì)教育“使學生全面發(fā)展”的誤解。素質(zhì)教育強調(diào)為學生的發(fā)展奠定基礎，同時又要發(fā)展學生的個性，因而素質(zhì)教育對學生的要求是合格加特長。
3．錯誤。組織者一般呈現(xiàn)在學習材料之前(先行組織者)，也可以在學習材料之后呈現(xiàn)。
4．錯誤。學習動機的強化理論是由聯(lián)結學習理論者提出的。
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