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2012年11月教師資格《中學教育知識與能力》專家命題預測(10)單項選擇題一、單項選擇題
1 現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（ ）。
A． 科技進步
B． 生產(chǎn)發(fā)展水平
C． 政治需要
D． 產(chǎn)業(yè)革命
答案：A
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“教育與社會發(fā)展的基本關系”，這部分知識需要考生理解。
【名師詳解】科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因。現(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會對人的素質(zhì)要求，并引發(fā)教育的現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育正是人們在自覺適應以科技進步為基礎的現(xiàn)代化大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會生活要求的過程中發(fā)展起來的，它反映了科技進步的需要。
2 中學班主任的領導方式一般可以分為（ ）類型。
A． 科學的、藝術的、人文的
B． 上等的、中等的、下等的
C． 理想的、現(xiàn)實的、功利的
D． 權威的、民主的、放任的
答案：D
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“班主任的領導方式”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】班主任的領導方式一般包括權威的、民主的、放任的三種類型。
3 “狼孩”的心理障礙的主要原因是（ ）。
A． 缺乏營養(yǎng)
B． 遺傳因素
C． 狼的影響
D． 缺乏社會性刺激
答案：D
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“心理障礙的產(chǎn)生原因”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】人作為自然界發(fā)展水平最高的生物，其生存方式已根本區(qū)別于其他任何動物。任何一個人，僅僅依靠其機體的自然成長所獲得的能力，都是不能夠作為正常社會的一個普通成員存在的。人類歷史上陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的狼孩、熊孩、羊孩等，雖然回到人類社會時已經(jīng)長大，但由于他們自幼脫離人類社會，缺乏社會化經(jīng)驗與刺激，因而無論如何都難以在人類社會中正常生活。他們雖在身體結(jié)構(gòu)上屬于人類，但由于缺乏社會化，沒有獲得人的語言和意識，因而他們也不具備人的心態(tài)，在實質(zhì)意義上完全是獸類的成員。因此本題正確選項為D。
4 “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（ ）。
A． 陶冶法
B． 鍛煉法
C． 說服法
D． 榜樣法
答案：D
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“德育方法”，這部分知識需要考生掌握。
【名師詳解】“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子雖不會說話，但是它們果實甜美，惹人喜愛，人們在它們下面走來走去，就走出了一條小路。比喻一個人做了好事，不用張揚，人們就會記住他。只要能做到身教重于言教，為人誠懇、真摯，就會深得人心。這句話所體現(xiàn)的德育方法是榜樣法。
5 教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關系實現(xiàn)預定的教學目標的過程稱為（ ）。
A． 課堂凝聚力
B． 課堂氣氛
C． 課堂控制
D． 課堂管理
答案：D
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“課堂管理的概念”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】課堂管理是指教師在課堂教學的過程中通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關系以建立一個有效的學習環(huán)境，促進攀生積極地參與課堂活動，從而實現(xiàn)預定的教學目標的過程。
6 素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和（ ）。
A． 認識能力
B． 交往能力
C． 合作精神
D． 實踐能力
答案：D
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“素質(zhì)教育的概念”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。所以，本題選D。
7 一個人在解決問題時能觸類旁通，說明這個人的思維具有（ ）。
A．流暢性
B．變通性
C．獨創(chuàng)性
D．新異性
答案：B
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“思維的基本特征”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】思維具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性三個基本特征。流暢性是指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達。變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。獨創(chuàng)性是指個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見，具有新奇性。所以，本題選B。
8 “從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教育目的論是( )。
A． 個人本位論
B． 宗教本位論
C． 社會本位論
D． 興趣本位論
答案：C
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“教育目的的理論”，這部分知識需要考生掌握。
【名師詳解】個人本位論和社會本位論是兩種對立的教育目的論。社會本位論把滿足社會需要視為教育的根本價值。題干所述正是社會本位教育目的論的具體體現(xiàn)。所以，本題選C。
9 （ ）認為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免失敗的動機兩類。
A． 馬斯洛
B． 韋納
C． 阿特金森
D． 海德
答案：C
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“成就動機理論”，這部分知識需要考生理解。
【名師詳解】成就動機是人們在完成任務時力求獲得成功的內(nèi)部動因。阿特金森認為個體的成就動機可以分為兩類：一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。在教育實踐中，對于力求成功者要調(diào)動其積極性，安排競爭的情境；對于避免失敗者要安排競爭不強的情境。
10 教育者對學生進行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學生開展道德實踐活動，這符合中學德育（ ）的原則。
A． 言行一致
B． 正面說服教育、積極引導
C． 嚴格要求與尊重信任相結(jié)合
D． 通過集體進行教育
答案：A
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“德育的原則”，這部分知識需要考生理解。
【名師詳解】言行一致原則也叫理論聯(lián)系實際原則，是指教育者既要對學生進行思想品德理論和思想的教育，又要重視對學生進行道德行為的訓練和培養(yǎng)。
11 安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是( )。
A． 認知階段
B． 聯(lián)結(jié)階段
C． 評價階段
D． 自動化階段
答案：D
參考解析 【考查要點1本題考查的知識點是“心智技能的形成階段”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】著名認知心理學家安德森認為，心智技能的形成需要經(jīng)過三個階段，即認知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。在認知階段，主要任務是了解問題的結(jié)構(gòu)。在聯(lián)結(jié)階段，主要任務是學習者應用具體的方法來解決問題。在自動化階段，個體獲得了大量的法則并完善這些法則，操作某一技能所需的認知投入較小，且不易受到干擾。所以，本題的正確答案為D。
12 德育過程的基本矛盾是（ ）。
A． 教育者與受教育者的矛盾
B． 教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
C． 受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
D． 社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾
答案：D
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“德育過程的基本矛盾”，這部分知識需要考生掌握。
【名師詳解】我國學校德育內(nèi)容主要有以下方面：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。
提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
