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2012年11月教師資格《中學(xué)教育知識與能力》專家命題預(yù)測(7)簡答題三、簡答題
17 簡述中學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展及其培養(yǎng)，
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“中學(xué)生品德發(fā)展的特點”，這部分知識需要考生理解。
【參考答案】(1)中學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展
①中學(xué)生道德認(rèn)識的發(fā)展。中學(xué)生道德認(rèn)識的發(fā)展，表現(xiàn)在兩個方面：一是表現(xiàn)在道德思維的水平上；二是表現(xiàn)在道德觀念的程度上。
②fl,學(xué)生道德情感的發(fā)展。中學(xué)生道德情感的發(fā)展，表現(xiàn)在兩個方面：一是表現(xiàn)在道德情感的形式上；二是表現(xiàn)在道德情感的社會性上。
③中學(xué)生道德意識行為的發(fā)展。中學(xué)生道德意識行為的發(fā)展，表現(xiàn)在意志行動的水平和 言行關(guān)系兩個方面。
(2)培養(yǎng)中學(xué)生良好的品德
①中學(xué)生品德培養(yǎng)中應(yīng)該堅持的原則包括：理論和實際的統(tǒng)一；遵循全面性的原則；集體教育與個別教育相結(jié)合；身教勝于言教。
②培養(yǎng)中學(xué)生良好品德的途徑：豐富道德知識，提高道德認(rèn)識；培養(yǎng)道德評價能力；激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的道德情感；鍛煉道德意志，增強(qiáng)抗誘惑力；道德行為和習(xí)慣的訓(xùn)練。
18 簡述有意義學(xué)習(xí)的條件。
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“有意義學(xué)習(xí)的條件”，這部分知識需要考生掌握。
【參考答案】從外部條件來看，有意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。從內(nèi)部條件來看，一是學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)；二是學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性；三是學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。有意義學(xué)習(xí)的目的，就是使符號代表的新知識獲得心理意義。
19 簡要說明教學(xué)的一般任務(wù)。
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)的基本任務(wù)”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。這是教學(xué)的首要任務(wù)，是基礎(chǔ)。知識是形成技能技巧的基礎(chǔ)，而技能技巧的形成又有利于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識，并為他們學(xué)習(xí)新知識提供條件。(2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能?，F(xiàn)代教學(xué)要自覺發(fā)展學(xué)生的智能、創(chuàng)造才能和體力，發(fā)展智能是核心，發(fā)展體力是保證。(3)培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。教學(xué)具有教育性，在使學(xué)生形成科學(xué)世界觀、培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)：6--面起著重要作用，思想品德教育是方向。(4)關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。通過教學(xué)，激勵發(fā)展每個學(xué)生的主體能動性。個性的全面和諧與可持續(xù)發(fā)展是理想目標(biāo)，雖然這一理想目標(biāo)未必能實現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)程度因人而異，但它始終是教育發(fā)展努力的方向并貫穿于教學(xué)全過程。
20 簡述影響問題解決的因素。
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“影響問題解決的因素”，這部分知識需要考生理解。
【參考答案】(1)問題的特征問題的特征中，問題的類型、呈現(xiàn)的方式等因素常常會影響個體問題的解決。(2)已有的知識經(jīng)驗已有經(jīng)驗的質(zhì)與量都影響著問題解決。與問題解決有關(guān)的經(jīng)驗越多，解決該問題的可能性越大。(3)定勢與功能固著定勢有時可以促進(jìn)問題的解決，有時也阻礙問題的順利解決。功能固著是一類定勢現(xiàn)象，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當(dāng)在某種情形下需要利用某一物體的潛在功能來解決問題時，功能固著可能起到阻礙的作用。除了上述因素外，個體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個性心理特征也制約著問題解決的方向和效果。
21 簡述格式塔學(xué)派的主要觀點。
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“格式塔學(xué)派的主要觀點”，這部分知識需要考生理解。
【參考答案】格式塔心理學(xué)派的觀點：強(qiáng)調(diào)整體的觀點，重視各部分之間的綜合。它強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗和行為的整體性，反對美國構(gòu)造主義心理學(xué)的元素主義，也反對行為主義的“刺激一反應(yīng)”公式，認(rèn)為整體不等于部分之和，意識經(jīng)驗不等于感覺和情感等元素的集合，行為也不等于反射弧的集合。
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