提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p> 2012年11月教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》專(zhuān)家命題預(yù)測(cè)(5)單項(xiàng)選擇題
一、單項(xiàng)選擇題
1 形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（ ）。
A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．問(wèn)題解決策略
答案：B
參考解析  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“學(xué)習(xí)策的種類(lèi)”，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】精細(xì)加工策是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策。形成聯(lián)想的學(xué)．--j策屬于精細(xì)加工策。
2 以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是（ ）。
A．計(jì)劃策略
B．組織策略
C．監(jiān)視策略
D．調(diào)節(jié)策略
答案：B
參考解析  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“學(xué)習(xí)策中的元認(rèn)知策”，這部分知識(shí)需要考生掌握。 
【名師詳解】元認(rèn)知策是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的了解和控制策。元認(rèn)知策在學(xué)生學(xué)習(xí)中主要有起止作用、變通作用和增效作用，主要包括計(jì)劃策、監(jiān)視策和調(diào)節(jié)策。組織策是認(rèn)知策的一種，所以本題選B。
3 成功解決一道難題后產(chǎn)生的自豪、愉快感屬于（ ）。
A． 理智感
B． 美感
C． 道德感
D． 成就感
答案：A
參考解析  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“情感的種類(lèi)”，這部分知識(shí)需要考生掌握。 
【名師詳解】題干所述情形屬于理智感，理智感是人對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。
4 有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類(lèi)所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程種類(lèi)是（ ）。
A． 學(xué)科課程
B． 綜合課程
C． 活動(dòng)課程
D． 隱性課程
答案：A
參考解析  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“課程的分類(lèi)及其基本特征”，這部分知識(shí)需要考生掌握。 
【名師詳解】學(xué)科課程是指以文化知識(shí)(科學(xué)、道德、藝術(shù))為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程類(lèi)型。它是最古老、使用范圍最廣的課程類(lèi)型。其主導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類(lèi)文明，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類(lèi)積累下來(lái)的文化遺產(chǎn)。學(xué)科課程有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類(lèi)所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)。所以，本題的正確答案為A。
5 關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（ ）在學(xué)習(xí)遷移中的作用。
A．個(gè)體對(duì)各要素之間關(guān)系的理解
B．學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素
C．不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)
D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性
答案：A
參考解析  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“關(guān)系轉(zhuǎn)換理論的基本內(nèi)容”，這部分知識(shí)需要考生理解。 
【名師詳解】該理論認(rèn)為遷移產(chǎn)生的是個(gè)體對(duì)各要素之間關(guān)系的理解。習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊襁w移，取決于能否理解各個(gè)要素之間形成的整體關(guān)系，能否理解原理與實(shí)際事物之間的關(guān)系。個(gè)體越能發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系，則越能加以概括、推廣，遷移也就越普遍。由此可知，關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)各要素之間關(guān)系的理解在學(xué)習(xí)遷移中的作用。
6 只要給予足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度，這是（ ）。
A． 意義學(xué)習(xí)
B． 機(jī)械學(xué)習(xí)
C． 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D． 掌握學(xué)習(xí)
答案：D
參考解析 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“學(xué)習(xí)的種類(lèi)”，這部分知識(shí)需要考生掌握。 
【名師詳解】意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)是奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)者是否理解學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行的分類(lèi)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是由布魯納提出的，又稱(chēng)啟發(fā)式學(xué)習(xí)，是指學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策。掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出來(lái)的，其基本理念是：只要給予足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度(通常要求達(dá)到完成80％—90％的評(píng)價(jià)項(xiàng)目)。本題題干即為掌握學(xué)習(xí)的基本理念，因此答案選D。
7 在感覺(jué)記憶中，信息主要以（ ）的形式存儲(chǔ)。
A． 語(yǔ)義
B． 概念體系
C． 圖式
D． 視象和聲象
答案：D
參考解析  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“記憶的分類(lèi)”，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】感覺(jué)記憶又叫瞬時(shí)記憶，是指當(dāng)刺激物停止作用后，其印象在一瞬間就急速消失的記憶。在感覺(jué)記憶中，信息主要以視象和聲象的形式存儲(chǔ)。
8 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（ ）。
A． 情境學(xué)習(xí)
B． 接受學(xué)習(xí)
C． 潛伏學(xué)習(xí)
D． 機(jī)械學(xué)習(xí)
答案：A
參考解析 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“建構(gòu)主義學(xué)>--j理論”，這部分知識(shí)需要考生理解。
【名師詳解】建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，即社會(huì)文化背景下，借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)情境學(xué)習(xí)。所以，本題的正確答案為A。
9 一般來(lái)講，容易、簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求比復(fù)雜、需要一定的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求（ ）。
A． 高
B． 低
C． 一樣
D． 因個(gè)體的差異而不同
答案：A
參考解析 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“學(xué)*-7動(dòng)機(jī)的水--f-&&”，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】在學(xué)*-7較容易、較簡(jiǎn)單的課題時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生保持較高的動(dòng)機(jī)水平，在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的課題時(shí)，應(yīng)盡量使氣氛輕松自由。
10 （ ）是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。
A． 環(huán)境
B． 遺傳
C． 教育
D． 主觀能動(dòng)性
答案：D
參考解析 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“影響人發(fā)展的主要因素及其在人的發(fā)展中的作用”，這部分知識(shí)需要考生理解。
【名師詳解】個(gè)體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體 發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。因此本題的正確答案為D。
11 借用古希臘神話(huà)中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱(chēng)作皮格馬利翁效應(yīng)的是（ ）。 
 
A． 賈德
B． 漢斯•塞里
C． 加涅
D． 羅森塔爾
答案：D
參考解析 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教師期望效應(yīng)”，這部分知識(shí)需要考生了解。 
【名師詳解】借用古希臘神話(huà)中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱(chēng)作皮格馬利翁效應(yīng)的是羅森塔爾。皮格馬利翁效應(yīng)也稱(chēng)為羅森塔爾效應(yīng)，即人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。
 

提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)！）