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2012年11月教師資格《中學(xué)教育知識與能力》專家命題預(yù)測(4)簡答題
三、簡答題
17 智力差異有哪些類型？
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“智力差異的類型”，這部分知識需要考生理解。
【參考答案】由于智力是個體先天稟賦和后天環(huán)境相互作用的結(jié)果，個體智力的發(fā)展存在明顯的差異，包括個體差異和群體差異。(1)個體差異。反映在個體間和個體內(nèi)。個體間的差異指個人與其同齡團(tuán)體的常模比較表現(xiàn)出來的差異。研究表明，人們的智力水平呈常態(tài)分布。智力的個體內(nèi)差異，即個人智商分?jǐn)?shù)的構(gòu)成成分的差異。一般的智力測量都是由許多分測驗構(gòu)成的。研究表明，兩個IQ分?jǐn)?shù)相同的兒童，他們的智商分?jǐn)?shù)的構(gòu)成可能有很大差異。
(2)群體差異。指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。目前研究的基本結(jié)論是：第一，男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大。第二，男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域。
18 簡述學(xué)校策略的特征。
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)策的特征”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】(1)學(xué)習(xí)策是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動地使用的。(2)學(xué)習(xí)策是有效學(xué)習(xí)所需的。(3)學(xué)習(xí)策是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的。(4)學(xué)習(xí)策是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。
19 簡述政治對教學(xué)的制約作用。
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“教育與社會政治制度的相互關(guān)系”，這部分知識需要考生理解。
【參考答案】(1)政治制度決定著教育的社會性質(zhì)；
(2)政治制度決定著教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；
(3)政治制度決定著教育管理體制；
(4)政治制度決定著社會成員的受教育權(quán)利；
(5)政治制度決定著教育標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)教育內(nèi)容。
20 如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“心智技能的培養(yǎng)”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】(1)確立合理的心智技能原型。心智技能一般存在于有著豐富經(jīng)驗的專家頭 腦之中，由此模擬確立模型的過程實際上是把專家頭腦中觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的經(jīng)驗“外化” 為物質(zhì)的、外顯的、展開的活動模式的過程。
(2)有效進(jìn)行分階段練習(xí)。由于心智技能是按一定的階段逐步形成的，因此在培訓(xùn)方面必須分階段進(jìn)行練習(xí)才能獲得良好的教學(xué)成效。為提高分階段練習(xí)的成效，必須充分依據(jù)心智技能的形成規(guī)律，采取有效措施。一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。二是注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性。三是適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言。四是在培養(yǎng)過程中要注意學(xué)生的個別差異。
21 如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。②給學(xué)生留有充分選擇的余地。③改革考試制度與考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造。①保護(hù)好奇心。②解除個體對答錯問題的恐懼心理。③鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。④重視非邏輯思維能力。⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策。①發(fā)散思維訓(xùn)練。②推測與假設(shè)訓(xùn)練。③自我設(shè)計訓(xùn)練。④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。
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