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2012年11月教師資格《中學(xué)教育知識與能力》專家命題預(yù)測(3) 簡答題三、簡答題
16 營造班集體良好心理氛圍的措施有哪些？
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“班集體心理氛圍的培養(yǎng)”，這部分知識需要考生掌握。
【參考答案】(1)培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì)和教育意識是營造班集體良好心理氛圍的先決條件。教師應(yīng)重視自己的情感對學(xué)生的積極影響，它對營造班集體心理氛圍起著至關(guān)重要的作用。(2)提高教師的教育理論修養(yǎng)是營造班集體良好心理氛圍的關(guān)鍵。(3)建設(shè)優(yōu)良的班集體文化是營造班集體良好心理氛圍的根本。(4)發(fā)展學(xué)生個性是營造班集體良好心理氛圍的宗旨。
17 簡述發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則的含義以及在實踐中貫徹該原則的基本要求。
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“德育的基本原則”，這部分知識需要考生理解并運用。
【參考答案】發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則的基本要求是指德育中要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和定揚他們自身的積極因素去克服消極因素。在實踐中，貫徹發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則的基本要求包括以下幾個方面。
(1)正確了解和評價學(xué)生。深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的優(yōu)點和缺點，是正確教育學(xué)生的前提。有的教師不能有效地教育學(xué)生，往往是因為不能以“一分為二”和發(fā)展的觀點看待學(xué)生。
(2)通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點。全面而深入地了解學(xué)生，能為教育學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，但要促進(jìn)他們的品德發(fā)展，根本在于引導(dǎo)他們自覺地鞏固發(fā)展自身的優(yōu)點來抑制和克服自身的缺點，這樣才能養(yǎng)成良好的品德，獲得長足的進(jìn)步。
(3)引導(dǎo)學(xué)生自覺調(diào)整自己的行為。學(xué)生缺點的克服，固然需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，但主要靠調(diào)動學(xué)生的積極性，使其自覺地發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點。
18 簡述活動課程的內(nèi)涵及其特點。
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“活動課程的內(nèi)涵及特征”，這部分知識需要考生掌握。
【參考答案】活動課程又稱經(jīng)驗課程，它以學(xué)生從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程，其目的在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真切體驗。
活動課程的主要特點有：
(1)從學(xué)生的需要、興趣和個性出發(fā)設(shè)計課程。
(2)以學(xué)生的心理發(fā)展順序為中心進(jìn)行課程的編制。
(3)主張學(xué)生在活動中探索，嘗試錯誤，學(xué)到方法。
19 簡述青少年心理發(fā)展的階段特征。
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“青少年身心發(fā)展的特點”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】
(1)少年期少年期是指11、12歲到14、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當(dāng)于初中階段。這一時期的心理發(fā)展主要體現(xiàn)為半成熟、半幼稚的特點。獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜交雜，抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)了反思思維。思維的對立性和批判性有所發(fā)展，但仍有主觀性和片面性。少年期的心理活動隨意性增強，能隨意調(diào)節(jié)自己的活動；獨立意識增強；社會高級情感迅速發(fā)展，道德行為更加自覺。(2)青年初期青年初期是指14、15歲至17、18歲時期，相當(dāng)于高中階段。 這是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。智力接近成熟、抽象邏輯思維向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，與人生觀相聯(lián)系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的發(fā)展，形成理智的自我意識，但理想自我與現(xiàn)實自我仍面臨分裂危機。意志上有時也會出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想。
20 簡述知識掌握過程中模像直觀的有點和局限性。
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“模像直觀”，這部分知識需要考生理解。
【參考答案】所謂模像直觀，即在對事物的模像的直接感知基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視的觀察和演示，均屬于模像直觀。模像直觀的優(yōu)點：模像直觀的對象可以人為制作，因而模像直觀在很大程度上擴大了直觀的范圍，提高了直觀的效果。模像直觀的缺點：由于模像只是事物的模擬形象，而非實際事物本身，因此模像與實際事物之間有一定距離。
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