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2012年11月教師資格《中學(xué)教育知識與能力》專家命題預(yù)測(2)簡答題
三、簡答題
15 簡述德育過程的規(guī)律。
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“德育過程的基本規(guī)律”，這部分知識需要考生熟悉和運用。
【參考答案】(1)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；
(2)德育過程是一個促進少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程；
(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；
(4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。
16 簡要說明班級管理的幾種模式。
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“班級管理的類型”，這部分知識需要考生掌握。
【參考答案】(1)班級常規(guī)管理，是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。(2)班級平行管理，是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。(3)班級民主管理，是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。(4)班級目標管理，是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。
17 請列舉班級授課制的優(yōu)越性。
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)的基本組織形式”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】(1)大規(guī)模地面向全體學(xué)生進行教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
(2)能保證學(xué)習(xí)活動循序漸進，并使學(xué)生扎扎實實、有條不紊地獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識。
(3)能保證教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。
(4)對教學(xué)內(nèi)容及活動加以有計劃的安排，特別是通過課的體系與分工合作實現(xiàn)教學(xué)的高速發(fā)展。
(5)學(xué)生之間互相觀摩、啟發(fā)、切磋、砥礪。
(6)它在實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)上比較全面，從而有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。
18 根據(jù)記憶規(guī)律，教書如何在教學(xué)中組織學(xué)生有效復(fù)習(xí)？
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“應(yīng)用記憶規(guī)律促進中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)”，這部分知識需要考生掌握。
【參考答案】(1)及時復(fù)習(xí)；(2)合理分配復(fù)習(xí)時間；(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合；(4)復(fù)習(xí)方法多樣化；(5)運用多種感官參與復(fù)習(xí)；(6)嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。
19 簡述新課程理念下師生關(guān)系的特點。
參考解析 【考查要點】本題考查的知識點是“基礎(chǔ)教育課程改革的理念”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】基礎(chǔ)教育課程改革從“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”出發(fā)，重視學(xué)生的主體性，對師生關(guān)系提出了新的要求。新課程理念下的師生關(guān)系具有以下特點：
(1)新課程理念下的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是民主平等、互相尊重的關(guān)系。在新型的師生關(guān)系中，教師與學(xué)生的人格是完全平等的，師生是“同一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”，教師必須樹立民主平等的思想，并積極營造教育民主的氛圍。教師不再是居高，臨下地教導(dǎo)學(xué)生，而是以一個引路人的角色來幫助、點撥學(xué)生。
(2)新課程理念下的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是和諧融洽、充滿濃郁感情色彩的關(guān)系。師生關(guān)系和諧融洽，能夠使學(xué)生感受到自己的價值，充滿自信，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)生的智慧潛能才能得到最大程度的發(fā)揮，教育教學(xué)工作才能收到事半功倍的效果。同時，良好的師生關(guān)系還可以減少學(xué)生心理疾患、減輕學(xué)生各種心理負擔(dān)。由此可見，情感不但是師生關(guān)系的潤滑劑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的助推劑，更是學(xué)生心靈世界的支撐點。
(3)新課程理念下的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的關(guān)系。教師應(yīng)該抱著謙虛的態(tài)度，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進者，要注重與學(xué)生的交流。教師可以憑借自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也可以憑借自己的敏銳和朝氣影響教師；教學(xué)不再是教師生硬的灌輸，而是師生之間智慧與智慧的啟迪、思維與思維的碰撞，是師生之間共同探討、共同成長、共同走過的一段美好歷程。
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