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中學教育知識與能力重點內容整理之人格概述
(一)人格的概念
人格是一個人的才智、情緒、愿望、價值觀和習慣的行為方式的有機整合，它賦予個人適應環(huán)境的獨特模式，這種知、情、意、行的復雜組織是遺傳與環(huán)境交互作用的結果，包含著一個受過去影響以及對現在和將來的建構。
(二)人格的基本特性1．人格的整體性
一個現實的人具有多種心理成分和特質，如才智、情緒、愿望、價值觀和習慣等，但它們并不是孤立存在的，而是密切聯(lián)系并整合成為一個有機組織。一個現實的人的行為不僅是某個特定部分運作的結果，而且總是與其他部分緊密聯(lián)系、協(xié)調一致進行活動的結果。
2．人格的穩(wěn)定性
人格的穩(wěn)定性表現為兩個方面：一是人格的跨時問的持續(xù)性。在人生的不同時期，人格持續(xù)性首先表現為自我的持久性。二是人格的跨情境一致性。所謂人格特征是指一個人經常表現出來的穩(wěn)定的心理與行為特征，那些暫時的、偶爾表現出來的行為則不屬于人格特征。例如，一個外向的學生不僅在學校里善于交往，喜歡結識朋友，在校外也喜歡交際，喜歡聚會，雖然他偶爾也會與他人保持一定距離，表現出安靜的情緒。
3．人格的獨特性
人格的獨特性是指人與人之間的心理與行為是各不相同的。由于人格結構組合的多樣性，每個人的人格都有其自己的特點。在日常生活中，我們隨時隨地都可以觀察到每個人的行動都異于他人，每個人都各有其需要、愛好、認知方式、情緒、意志和價值觀。
4．人格的社會性
人格的社會性是指社會化把人這樣的動物變成社會的成員。人格是社會的人所特有的。人格是在個體的遺傳和生物基礎上形成的，受個體生物特性的制約。從這個意義上也可以說，人格是個體的自然性和社會性的綜合。例如，人滿足食物需要的內容和方式是受具體的社會歷史條件制約的。
因此，可以這樣概括：人格是個體各種穩(wěn)定特征的綜合體，顯示出個體的思想、情緒和行為的獨特模式。這種獨特模式是個體社會化的產物，同時又影響著個體與環(huán)境的交互作用。
(三)氣質與人格
人格是一個含義非常豐富的概念，它包括氣質、性格等穩(wěn)定的心理特征。
(四)性格與人格
個人對現實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式即為性格。
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