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中學(xué)教育知識(shí)與能力重點(diǎn)內(nèi)容整理之教師的角色心理

(一)教師角色的含義教師角色是指由教師的社會(huì)地位決定的，并為社會(huì)所期望的行為模式。也即教師角色代表教師個(gè)體在社會(huì)團(tuán)體中的地位和身份，同時(shí)包含著許多社會(huì)期望教師個(gè)體應(yīng)表現(xiàn)的行為模式。

(二)教師的心理角色

1．傳道者角色。

2．授業(yè)解惑者角色

3．管理者角色。

4．示范者角色。

5．父母與朋友的角色。

6．研究者角色。

(三)教師職業(yè)角色形成的主要條件

1．全面正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)

要促進(jìn)教師角色的形成，首先要使從事教師職業(yè)的人在正式成為教師前就對(duì)教師職業(yè)及相應(yīng)的角色有一個(gè)較為全面而正確的認(rèn)識(shí)。

2．樹立學(xué)習(xí)榜樣

樹立榜樣有助于新教師形成職業(yè)角色，通過榜樣的行為示范，人們能夠掌握社會(huì)對(duì)教師的角色期望，學(xué)會(huì)在不同情境中從事角色活動(dòng)，處理角色沖突。

3．積極參與教育實(shí)踐

要促進(jìn)教師角色意識(shí)的形成，新教師還要通過自己的教育實(shí)踐，使自身的心理需要發(fā)生變化。

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