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中學(xué)教育知識(shí)與能力重點(diǎn)內(nèi)容整理之人的發(fā)展的一般規(guī)律

(一)人的發(fā)展的含義

從教育學(xué)和心理學(xué)角度說(shuō)，人的發(fā)展是指人的個(gè)體的發(fā)展。所謂人的個(gè)體發(fā)展，則是指人的個(gè)體從出生后的嬰兒開(kāi)始，經(jīng)幼年、童年、少年、青年、成年的發(fā)展。這個(gè)發(fā)展過(guò)程是在家庭、社會(huì)和學(xué)校的影響下，通過(guò)個(gè)體的實(shí)踐，使個(gè)體從一個(gè)柔弱且一無(wú)所知的新生兒發(fā)展成為具有一定的知識(shí)、能力和思想觀點(diǎn)，能獨(dú)立參加社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)成員。

(二)人的發(fā)展的規(guī)律性

個(gè)體在身心發(fā)展過(guò)程中雖然存在一定的發(fā)展差異，但是不同個(gè)體在身心發(fā)展的總體趨勢(shì)上卻具有一些共性的、本質(zhì)的規(guī)律和特征。廣大教育工作者要掌握兒童、青少年的習(xí)性，順利地開(kāi)展教育工作，就一定要了解人的身心發(fā)展規(guī)律。人的身心發(fā)展規(guī)律主要包括發(fā)展的順序性、階段性、差異性和不均衡性。

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