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中學(xué)教育知識與能力重點(diǎn)內(nèi)容整理之學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
(一)學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)是指利用一定的途徑和方式使學(xué)習(xí)者從沒有學(xué)習(xí)動機(jī)到形成學(xué)習(xí)動機(jī)的過程。根據(jù)不同的理論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的途徑有以下幾種。
1．設(shè)置具體目標(biāo)及達(dá)到的方法
幫學(xué)生確定可以實(shí)現(xiàn)的、挑戰(zhàn)性的、現(xiàn)實(shí)的、具體的以及短期的目標(biāo)。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)對他們來說是有意義的，確保他們能夠知道他們將從學(xué)習(xí)中學(xué)到什么，教學(xué)生學(xué)會如何達(dá)到該目標(biāo)，并針對學(xué)生的目標(biāo)提出具體的建議。
2．設(shè)置榜樣
以社會上具有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、克服種種困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的模范人物和身邊的同學(xué)中的優(yōu)秀分子為榜樣，使學(xué)生掌握成就動機(jī)高的學(xué)生的想法、談話方式和行為方式的特點(diǎn)。由于不同年齡學(xué)生的心理發(fā)展水平不同，應(yīng)設(shè)置與其心理發(fā)展水平相適應(yīng)的榜樣。
3．培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分。其特點(diǎn)是在從事學(xué)習(xí)活動或探求知識的過程中伴隨有愉快的情緒體驗(yàn)，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。
4．利用原有動機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要
有經(jīng)驗(yàn)的教師常常在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力時(shí)，將該生對其他活動的積極性遷移到學(xué)習(xí)活動中。
5．注意學(xué)生的歸因傾向
教師要引導(dǎo)學(xué)生在面對成功或滿意的結(jié)果時(shí)，做穩(wěn)定的內(nèi)部的歸因；引導(dǎo)經(jīng)常失敗的學(xué)生做不穩(wěn)定的、內(nèi)部的、可控制的歸因。歸因傾向是后天形成的，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的情況加以培養(yǎng)。教師可以采取如下的幫助措施：
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