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班集體的形成與培養(yǎng)
(一)形成階段
一個班從剛組建的群體發(fā)展為堅強的集體，要經歷一個發(fā)展過程。這個過程可分為如下三個階段：組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動階段。
(二)班集體的培養(yǎng)
任何一個班集體的形成，都會經歷組建、形成、發(fā)展的過程。這樣一個過程，實際是一個教育培養(yǎng)與變化的過程。
1．確定班集體的發(fā)展目標
目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設計班級發(fā)展的目標。
2．建立班集體的核心隊伍
一個良好的班集體都會有一批團結在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。
班集體中的積極分子有多種類型，可以是全面發(fā)展的，也可是單項突出的，并且積極分子的隊伍不是一成不變的。
建立班集體的核心隊伍，首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。這就需要教師在了解學生的基礎上，及時發(fā)現(xiàn)在班級活動中涌現(xiàn)出來的積極分子，并從中選拔出能熱心為集體服務、能團結同學、且具有一定管理能力的學生班干部。其次，教師
3．建立班集體的正常秩序
班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準則以及一定的活動規(guī)律性。
4．組織形式多樣的教育活動
班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設計和發(fā)展班級教育活動是教師的經常性工作之一。
5．培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風
班集體輿論是班集體生活與成員意識的反映。正確的班集體輿論對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進行評議，要努力把輿論中心引導到正確的方向。
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