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德育過程的規(guī)律
(一)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
1．知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個基本要素
德育過程是培養(yǎng)學(xué)生品德的過程。學(xué)生品德是由思想、政治、法紀(jì)、道德方面的認(rèn)識、情感、意志、行為等因素構(gòu)成的。這幾個因素簡稱為知、情、意、行。構(gòu)成品德的知、情、意、行這幾個因素是相對獨立的，又是相互聯(lián)系的。
2．知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展
德育過程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為習(xí)慣。有的班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗將德育工作總結(jié)概括為曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。知、情、意、行四個基本要素是相互作用的。道德認(rèn)識，是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在依據(jù)；道德情感伴隨道德認(rèn)識產(chǎn)生發(fā)展并對道德認(rèn)識和道德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用；道德意志是解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量；道德行為受道德認(rèn)識、情感和意志的支配、調(diào)節(jié)，同時又影響道德認(rèn)識、情感和意志。其中，道德認(rèn)知是基礎(chǔ)、道德行為是關(guān)鍵。
(二)學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律
學(xué)生的思想品德是在社會交往活動中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德。學(xué)生的思想品德是在積極的活動和交往過程中逐步形成、發(fā)展和表現(xiàn)出來的。形成一定品德的目的，也是為了更好地適應(yīng)和參與社會新生活的創(chuàng)造。因此，教育者應(yīng)把組織活動和交往看作德育過程的基礎(chǔ)?；顒雍徒煌男再|(zhì)、內(nèi)容、方式不同，對人的品德影響的性質(zhì)和作用不同。
(三)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律
德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程。要實現(xiàn)這“兩化”，必然伴隨著一系列的思想矛盾和斗爭。
(四)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性的規(guī)律
一個人的良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要經(jīng)歷一個反復(fù)的培養(yǎng)教育或矯正訓(xùn)練的過程，是一個無止境地認(rèn)識世界、認(rèn)識自我的過程。特別是道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個需要長期反復(fù)培養(yǎng)、實踐的過程，是逐步提高的過程。
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