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教學(xué)的一般任務(wù)
教學(xué)任務(wù)受人們追求的教學(xué)價值取向決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標要求。確定教學(xué)任務(wù)，要以教育目的、學(xué)生年齡特征、學(xué)科的特性以及教學(xué)的時空條件等因素為依據(jù)。教學(xué)以促進學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展為根本目的。教學(xué)的一般任務(wù)如下。
(一)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能
教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。因為教學(xué)的其他任務(wù)都只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。所以，只有扎扎實實完成這個教學(xué)任務(wù)，才能有條件完成其他教學(xué)任務(wù)，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格。
(二)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能
發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能，不僅是順利地、高質(zhì)量地進行教學(xué)的必要條件，而且也是培養(yǎng)全面發(fā)展的新人的要求，因而這是現(xiàn)代教學(xué)的一項十分重要的任務(wù)。
所謂智力，一般是指人們的認識能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征。智力主要包括注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，其中思維力是核心。體力，主要指身體的正常發(fā)育成長和身體各個器官的活動能力。學(xué)生的創(chuàng)造才能主要是指他們運用已有的知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)
世界觀是對世界總的看法和態(tài)度以及科學(xué)世界觀的形成，必須建立在科學(xué)知識的基礎(chǔ)之上。青少年的品德、審美情趣和世界觀正處在急速發(fā)展、逐步形成的重要時期。教學(xué)在使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)方面起著重要的作用。原因在于，教學(xué)始終具有教育性。學(xué)生在教學(xué)中進行的學(xué)習(xí)和交往，是他們生活中認識世界和進行社會交往的組成部分。他們在掌握自然科學(xué)、社會科學(xué)知識和聯(lián)系實際中，提高自己的道德修養(yǎng)和審美情趣；他們在班級的集體活動中，依據(jù)一定的規(guī)范和要求來調(diào)節(jié)自己的思想和行為，這都為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀奠定了堅實基礎(chǔ)。
(四)關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展
一般來說，個性是指個體在發(fā)展和創(chuàng)造過程中所形成的個人的精神文化特性。廣義的個性是指個人的一些意識傾向和各種穩(wěn)定而獨特的心理特征的總和。
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