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課程目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

課程目標(biāo)是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它規(guī)定了某一教育階段的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望實現(xiàn)的程度，它是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)。從國家制定的教育目的到實際的課堂教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)歷了一系列的轉(zhuǎn)化。

(一)教育目的

教育目的是指一定社會培養(yǎng)人的總的要求，是根據(jù)不同社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律確定的。它反映一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點和最終目標(biāo)，也是制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據(jù)。

(二)培養(yǎng)目標(biāo)

它是對各級各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求，是根據(jù)國家的教育目的和學(xué)校的性質(zhì)及任務(wù)，對培養(yǎng)對象提出的特定要求。所以，教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)沒有實質(zhì)性的區(qū)別，只是概括性的程度不同。教育目的是整個國家各級各類學(xué)校必須遵循的統(tǒng)一的質(zhì)量要求；培養(yǎng)目標(biāo)則是某級或某類學(xué)校的具體要求，后者是前者的具體化。也就是說，培養(yǎng)目標(biāo)要根據(jù)教育目的來制定，而教育目的又只有通過各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)才能實現(xiàn)。

培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，主要是通過學(xué)校所設(shè)置的課程而達(dá)成的，但培養(yǎng)目標(biāo)通常不涉及具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，為了使課程編制工作切實有效，我們還必須使培養(yǎng)目標(biāo)具體化，即要確定課程目標(biāo)。

(三)課程目標(biāo)

它是指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)拜的預(yù)期結(jié)果。它有四個方面的規(guī)定性：①時限性，即課程目標(biāo)要同特定的教育階段相聯(lián)系，不是對所有教育階段預(yù)期結(jié)果的籠統(tǒng)規(guī)定；②具體性，即課程目標(biāo)要詳細(xì)描述學(xué)生身心發(fā)展的預(yù)期結(jié)果，明確學(xué)生所要達(dá)到的發(fā)展水平；③預(yù)測性，即課程目標(biāo)所描述的結(jié)果是預(yù)期性的，不是實際的結(jié)果，是學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)的理想性規(guī)劃；④操作性，即課程目標(biāo)是明確的，可以付諸實現(xiàn)，不是一般性的規(guī)劃，與教育目的不同。

(四)教學(xué)目標(biāo)

它是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實施和評價教學(xué)的基本依據(jù)，是師生的學(xué)科教學(xué)活動中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。它具有這樣幾個特征：①教學(xué)目標(biāo)具有可操作指標(biāo)體系；②教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其變化；③教學(xué)目標(biāo)具有靈活性，教師可根據(jù)教學(xué)實際情況進(jìn)行調(diào)整。

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