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課程的分類
課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。關(guān)于課程的類型，不同國家、不同時(shí)期、不同教育家持有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，因此對課程所劃分的類別也不同。課程的類型沒有嚴(yán)格的定義。從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程；從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程；從課程功能的角度，可把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程；從教育階段角度，可把課程分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程；從課程的組織核心來看，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等。以下將對前兩種分類加以說明。
(一)根據(jù)課程任務(wù)，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程
基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分。
拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。
研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。
(二)根據(jù)課程制定者或管理層次，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程
長期以來，我國一直采用國家統(tǒng)一課程設(shè)置，全國中小學(xué)基本上沿用一個(gè)教學(xué)計(jì)劃、一套教學(xué)大綱、一套教材，缺乏靈活性、多樣化和彈性。
所謂國家課程，是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。
所謂地方課程，就是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程，屬二級(jí)課程。
所謂學(xué)校課程，是在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。
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