提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
3.成熟機制在兒童發(fā)展中的制約作用
因為遺傳素質是不斷成熟的。遺傳素質的成熟影響著嬰幼兒身心 發(fā)展的過程及其階段。學前兒童保教要遵循兒童成熟的規(guī)律。兒童的生理和心理的發(fā)展，是按照特定的順序有規(guī)則、有次序進行的。通俗地說，兒童的發(fā)展有一張 “時間表”，他們的發(fā)展必然遵守這張時間表。這種用來指導發(fā)展過程的機制，就是成熟。對于兒童來說，成熟是推動發(fā)展的重要動力。沒有足夠的成熟，就沒有真 正的發(fā)展。脫離了成熟的條件，學習本身并不能推動發(fā)展。著名的美國兒童心理學家、兒科醫(yī)生格塞爾指出：“兒童在成熟之前。處于學習的準備狀態(tài)。”所謂準 備，就是由不成熟到成熟的生理機制的變化過程。只要準備好了。學習就發(fā)生。而在未準備之前，成人應等待，等待兒童達到對新的學習產生接受能力的水平。各種 學習、訓練內容，都是在兒童達到一定的成熟水平時展開的。例如，訓練一個七個月的兒童爬行是完全可能的，但這時訓練他走。則由于機體的構造和機能尚未成 熟，不僅不可能也無益。
(二)社會因素
社會因素包括兒童所處的社會、家庭、教育機構等各種環(huán)境因素。1.環(huán)境引導和潛移默化地影響兒童的發(fā)展
環(huán)境是指兒童周圍的客觀世界。它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。一切生物都離不開適宜的自然環(huán)境而生長發(fā)育。但對人的身心發(fā)展來說，不僅需要自然環(huán)境，更 需要 社會環(huán)境。如果離開了人類的社會環(huán)境.就不可能產生人的心理，眾所周知，印度狼孩的事例就充分證明了這一點。我們這里所討論的主要是社會環(huán)境對兒童發(fā)展的 影響。
人一出生就在一定的社會環(huán)境中生活。社會環(huán)境的范圍很廣，從大的方面看，包括他所處的時代、所處的社會政治經濟文化和社會物質生活條 件.從小的方面看.包括對兒童有直接影響的家庭及其成員、親友、鄰里、教育機構、同伴等。這些社會環(huán)境都直接或間接地影響著兒童的發(fā)展。兒童的先天素質能 否得到發(fā)展。向什么方向發(fā)展、達到怎樣的程度都受到他所處的社會環(huán)境的深刻影響。
環(huán)境的影響很復雜、多樣，其中有自發(fā)因素的影響和自覺因素的 影響。自發(fā)因素影響是指那些無特定目的、未經組織的、帶有偶然性地發(fā)生作用的影響，其中有積極的影響，也有消極的影響。如果完全依賴自發(fā)因素的影響，將導 致兒童發(fā)展的放任自流。自覺因素的影響，如家庭有意識的教育影響和教育機構的教育，都對兒童發(fā)展起主導作用。
2.家庭環(huán)境對兒童發(fā)展奠定基礎
家庭是兒童成長的最初環(huán)境。父母是兒童的第一任教師。家庭環(huán)境是指家庭的經濟和物質生活條件、社會地位、家庭成員之間的關系及家庭成員的語言、行為 及感 情的總和。它對學前兒童的影響主要包括物質環(huán)境、心理環(huán)境和教養(yǎng)方式。實物環(huán)境是指家庭中生活、學習物品是否充足，如何擺設與使用：心理環(huán)境是指父母與子 女之間的態(tài)度及情感交流的狀態(tài)，家庭中人與人是否和睦，尊老愛幼.各盡其責，商量諒解，語言是否文明有禮等;教養(yǎng)方式是指是否民主平等，尊重兒童個性，鼓 勵自主獨立等等。
家庭是人生的奠基石.家庭環(huán)境對兒童發(fā)展的影響奠定基礎.家庭環(huán)境的好壞直接影響兒童發(fā)展。對兒童生長發(fā)育、心理素質的形成 和發(fā)展，其影響是長遠和深刻的。如，我國著名橋梁專家茅以升，在回憶母親時寫道：“……她的言行德操，在我家垂為風范，勤儉操家，事親和順。審利害，察是 非，英斷決疑，教養(yǎng)子女，視嚴實寬，協(xié)助親朋，既豐且勤。……”，母親還教育他“……要取得真才實學，真有實識、報國始有方……”正是在這種家庭環(huán)境的熏 陶下，茅以升養(yǎng)成了愛祖國、愛家鄉(xiāng)，刻苦鉆研。奮發(fā)學習.勤儉樸實等優(yōu)良品質，成為我國近代著名的科學家。
提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
