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第二節(jié)幼兒各年齡階段的游戲特點(diǎn)
不同年齡的兒童在游戲中的表現(xiàn)和所使用的方式會(huì)有所不同。表現(xiàn)出不同的發(fā)展水平。
一、3歲前兒童游戲的發(fā)展水平及游戲預(yù)設(shè)
(一)游戲的發(fā)展水平
3歲前兒童處于感知運(yùn)動(dòng)階段。在生命的最初三年，兒童從每天只能躺著到會(huì)抬頭、翻身、坐、爬、站、走，兒童動(dòng)作的發(fā)展是游戲發(fā)生發(fā)展的條件之一。此 階段兒童主要以感覺(jué)運(yùn)動(dòng)性游戲?yàn)橹?，如大運(yùn)動(dòng)類游戲、用手的游戲、感覺(jué)游戲等，伴有象征性游戲的萌芽，此階段兒童喜歡獨(dú)自游戲和平行游戲。親子游戲是兩歲 前兒童游戲的主要形式，在兒童游戲的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中占有重要地位。隨著兒童對(duì)同齡伙伴的意識(shí)的發(fā)生，兒童的伙伴游戲也逐漸發(fā)生發(fā)展。
(二)游戲的預(yù)設(shè)
3歲前是孩子接觸社會(huì)的最初階段，父母與孩子的關(guān)系至關(guān)重要，應(yīng)經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)話、講故事、唱歌。給他們聽(tīng)柔和的音樂(lè)、玩色彩鮮艷的玩具，為他們創(chuàng)設(shè) 一個(gè)安全、溫馨、幸福、和諧的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境，在保證安全的情況下，鼓勵(lì)兒童大膽的探索行為，引導(dǎo)他們參與到游戲當(dāng)中來(lái)，使之在輕松愉快的氣氛中變得 自信、主動(dòng)、大膽，為今后的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
二、幼兒初期兒童游戲的發(fā)展水平及游戲預(yù)設(shè)
(一)游戲的發(fā)展水平
幼兒初期的兒童處于象征性游戲初期，此階段兒童的象征性游戲內(nèi)容和情節(jié)都比較簡(jiǎn)單，常常重復(fù)同一動(dòng)作，而且游戲主題不穩(wěn)定，常隨外部條件和自己情緒 的變化而改變。受思維水平的限制，他們對(duì)游戲規(guī)則的理解較差，自我控制的水平較低。此階段兒童所進(jìn)行的角色游戲比較簡(jiǎn)單，角色的種類不多，大都是獨(dú)自充當(dāng) 角色或平行充當(dāng)同一角色。這個(gè)時(shí)期幼兒游戲的一個(gè)明顯特點(diǎn)是由獨(dú)自游戲向聯(lián)合游戲過(guò)渡。他們不再喜歡獨(dú)自玩耍，而是喜歡和同伴們一起玩。在同其他兒童共同 游戲的過(guò)程中，兒童的思維、想象和各種社會(huì)性交往能力都能得到了一定的發(fā)展，在游戲活動(dòng)中，兒童逐漸認(rèn)識(shí)到自我的存在。因此在這個(gè)階段更多為幼兒創(chuàng)造與同 伴接觸的機(jī)會(huì)，將對(duì)他們的全面發(fā)展起到十分重要的作用。
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