提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p> 1.試述陶行知的幼兒教育思想。
【答案要點(diǎn)】
(1)生活教育的目的觀：“生活教育”是陶行知教育思想的核心，他把“生活教育”定義為：“生活的教育”，“為生活而教育”，“為生活的提高、進(jìn)步而教育”。他提出教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育。
(2)生活教育的內(nèi)容觀：陶行知生活教育理論的核心是“生活即教育”，他認(rèn)為教育不能脫離生活，教育要通過生活來進(jìn)行。所以他提出以幼兒園周圍的社會(huì)生活、自然現(xiàn)象、家鄉(xiāng)生產(chǎn)、風(fēng)土人情為內(nèi)容編成教材，以幼兒力所能及的地方為教室，以兒童所能接觸到的事物為主要內(nèi)容。
(3)生活教育的方法論：陶行知提出“教學(xué)做合一”的理論主張，他認(rèn)為，教學(xué)做是生活法，也是教育法，教的方法根據(jù)學(xué)的方法；學(xué)的方法根據(jù)做的方法。教與學(xué)都以做為中心。他批判和反對(duì)束縛兒童的封建禮教，提出對(duì)兒童應(yīng)實(shí)施六大解放：解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的眼睛、解放兒童的嘴巴、解放兒童的空間、解放兒童的時(shí)間。他認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件和機(jī)會(huì)。
2.論述福祿貝爾的幼兒教育理論。
【答案要點(diǎn)】
(1)幼兒教育的重要性：福祿貝爾認(rèn)為家庭和母親在早期教育中占據(jù)重要地位，但許多母親沒有充分的時(shí)間教育自己的子女，而且沒有收到過相當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練，不能勝任教育子女的責(zé)任。因?yàn)?，他認(rèn)為有必要建立公共的幼兒教育機(jī)構(gòu)來彌補(bǔ)家庭教育的缺陷。
(2)主張教育應(yīng)該成為兒童游戲的樂園：他認(rèn)為游戲活動(dòng)和兒童的心理有密切關(guān)系，如果順其自然，以游戲?yàn)榻逃姆椒ǎ砸龑?dǎo)兒童自我活動(dòng)、自我發(fā)展和社會(huì)參與，就很容易增強(qiáng)教育的效果。
(3)創(chuàng)造“恩物”：福祿貝爾認(rèn)為游戲時(shí)兒童認(rèn)識(shí)世界的工具，為了幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然及其內(nèi)在規(guī)律，他創(chuàng)制出了一套供兒童使用的教學(xué)用品——“恩物”。
3.論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)幼兒教育的啟示。
【答案要點(diǎn)】
(1)學(xué)習(xí)要配合兒童的認(rèn)知水平
幼兒教師要利用好認(rèn)知沖突，推動(dòng)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，一方面要了解幼兒已有認(rèn)知水平，為幼兒提供的教學(xué)、游戲等活動(dòng)要能引起幼兒的認(rèn)知沖突，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和求知的興趣；另一方面，認(rèn)知沖突在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用要符合適度原則，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于幼兒原有認(rèn)知水平的教學(xué)和游戲等活動(dòng)，太難或非幼兒能力所能達(dá)到的任務(wù)或游戲，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)失去興趣，不利于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的精神。因而，在幼兒教學(xué)中，教師要了解幼兒已有的認(rèn)知發(fā)展水平，為幼兒提供最適宜的認(rèn)知沖突，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地建構(gòu)新的認(rèn)知水平。
(2)重視活動(dòng)在幼兒中的作用
在幼兒的實(shí)際教學(xué)中，教師為幼兒組織豐富多彩的游戲和活動(dòng)，在游戲和活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能的發(fā)展。
(3)重視幼兒的興趣和需要
教師利用幼兒的興趣和需要，激發(fā)幼兒適度的認(rèn)知沖突，將幼兒對(duì)事物表面的興趣內(nèi)化，將幼兒的外部需要轉(zhuǎn)化為內(nèi)部需要，發(fā)展幼兒主動(dòng)地探索事物的積極性和認(rèn)知事物的能力。
(4)重視幼兒之間的交往
在幼兒教學(xué)過程中，教師要重視師幼之間、幼兒之間的交往，這種交往能夠有力地促進(jìn)幼兒語言、情緒、社會(huì)性以及認(rèn)知的發(fā)展。幼兒只有在與其他幼兒交流時(shí)，才會(huì)知道其他人的看法并非都與自己的一樣，這樣幼兒就不可避免地要進(jìn)行辨別、思考，從而學(xué)會(huì)從他人的立場(chǎng)去思考問題，從而有利于幼兒養(yǎng)成批判性、客觀性地思考問題的習(xí)慣，有利于擺脫幼兒的自我中心狀態(tài)。
(5)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，使幼兒在與教師、同伴或其他人的交談中，體驗(yàn)到語言交流的樂趣，樂于與他人交往，學(xué)會(huì)互助、合作和分享，學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。同時(shí)，幼兒教師應(yīng)為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松安全的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與探索，支持和鼓勵(lì)幼兒大膽提問，發(fā)表不同的意見，從而讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度看問題。
4.試論述幼兒園的任務(wù)。
【答案要點(diǎn)】
我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園在實(shí)現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到了新的挑戰(zhàn)。一是國(guó)家對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。二是家長(zhǎng)希望幼兒園提供更廣泛、更多樣化的服務(wù)。三是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育保育質(zhì)量有更高的要求。
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