提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p> 1.論述幼兒教育的意義。
【答案要點(diǎn)】
人從呱呱落地，到長大成人，成為有健康的身體、發(fā)達(dá)的智能、豐富的知識和良好的思想品德等良好素質(zhì)的社會(huì)成員，這個(gè)變化的實(shí)現(xiàn)主要靠的是各個(gè)階段的教育，其中幼兒教育的奠基作用是至關(guān)重要的。幼兒教育的巨大意義不僅表現(xiàn)在個(gè)體的發(fā)展上，它同時(shí)也顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)效益。
(1)促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)
幼兒教育根據(jù)幼兒生長發(fā)育的特點(diǎn)，著眼幼兒身體素質(zhì)的提高，有計(jì)劃地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓其身心愉快的環(huán)境。在培育幼兒良好性格的同時(shí)，合理地安排營養(yǎng)保健和一日生活，科學(xué)地組織體育鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)其對疾病的抵抗能力和對環(huán)境變化的適應(yīng)能力等，幫助幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，健康地成長，為其將來成為體魄健壯的社會(huì)成員打下基礎(chǔ)。
(2)開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展
幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。
不少研究還證明，幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發(fā)展的敏感期，在這時(shí)期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果，推遲教育的話，則效果將大打折扣。幼兒教育的這一功能是人生其他任何階段的教育都無法取代的。
(3)發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展
人的個(gè)性、性格、思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的。在幼兒時(shí)期受到的教育和影響，常常會(huì)在一生中留下印記。如果在幼兒期受到良好教育，他們就能形成許多好習(xí)慣，如愛清潔、懂禮貌、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)等，形成良好的性格、個(gè)性和符合社會(huì)要求的行為規(guī)范。正是在這個(gè)意義上，幼兒教育被視為整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)的重要組成部分。
(4)培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展
幼兒天性愛美。由于幼兒思維、情感的特點(diǎn)，他們喜歡用形象、聲音、色彩、身體動(dòng)作等來思考和表達(dá)。譬如，他們喜歡明麗的色彩、和諧的節(jié)奏，喜歡聽故事，喜歡畫畫、做泥工、唱歌跳舞等。從這一特點(diǎn)出發(fā)，幼兒教育以美熏陶、感染幼兒，滿足其愛美的天性，培養(yǎng)其美感和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望，發(fā)展他們藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)健全人格的形成。 總而言之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任。對幼兒來說，近則為其接受九年制義務(wù)教育做好準(zhǔn)備，遠(yuǎn)則為其一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)；對社會(huì)、對國家來說，讓每一個(gè)幼兒健康成長、和諧發(fā)展，是為提高全民族的素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)黨中央“科教興國”的戰(zhàn)略決策，為培育千百萬合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人鋪設(shè)最初的基石。
2.當(dāng)今社會(huì)幼兒教育工作者應(yīng)該樹立什么樣的教育觀？
【答案要點(diǎn)】
為適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，幼兒教育工作者應(yīng)樹立下列觀點(diǎn)：
(1)兒童是幼兒教育的主體。過去人們認(rèn)為，兒童只是幼兒教育的客體，是實(shí)施幼兒教育的對象?，F(xiàn)在必須指出的是，兒童同時(shí)也是幼兒教育的主體。這種主體與客體的統(tǒng)一性或同一性，使教師在教育教學(xué)過程中的作用顯得更為復(fù)雜和獨(dú)特。教師既要尊重和發(fā)展兒童的主體性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，不可主觀地指揮一切或包辦代替，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，促進(jìn)兒童這一客體的全面健康發(fā)展。另外，教師也要對兒童有統(tǒng)一的教育要求，這些要求也要與兒童個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合，兼顧兒童個(gè)人發(fā)展水平、興趣愛好；不可忽視兒童的個(gè)別特點(diǎn)，機(jī)械統(tǒng)一。
(2)實(shí)施德、體、智、美、勞等全面發(fā)展的教育要因人而異。兒童發(fā)展是一個(gè)多方面、多層次的動(dòng)態(tài)過程，幼兒教育要全面促進(jìn)這一動(dòng)態(tài)過程方方面面的發(fā)展，而不可顧此失彼、重教輕育、重智輕德或忽略其中任何一方面的教育。當(dāng)然，由于兒童先天遺傳素質(zhì)或個(gè)人潛能所致，可因人而宜地實(shí)施有所側(cè)重的教育，即力求在“均衡中突出重點(diǎn)”，而不是機(jī)械、死板、生硬地要求“一碗水端平”。
(3)幼兒教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求。幼兒在不同的年齡階段有不同的發(fā)展任務(wù)，不同的身心發(fā)展內(nèi)容也存在不同的發(fā)展關(guān)鍵期。“發(fā)展適宜性”這一概念則要求我們重視兒童身心發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，采用與兒童發(fā)展水平相適宜并能及時(shí)有效促進(jìn)其發(fā)展的教育內(nèi)容和方法，幼兒教育不應(yīng)該“小學(xué)化”，更不能成人化。
在符合“發(fā)展適宜性”這一前提下，各幼兒園可以在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)本園特點(diǎn)采用不同的模式，這些教學(xué)模式可以是分科教學(xué)、綜合教學(xué)、主題教學(xué)和單元教學(xué)，也可以把游戲作為主要教學(xué)方法，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。各幼兒園應(yīng)該根據(jù)自己的環(huán)境、設(shè)備、師資和兒童的不同，創(chuàng)設(shè)出適合本地區(qū)、本民族、本園特點(diǎn)的課程模式，不可機(jī)械地求同化一。
(4)游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)和教育活動(dòng)中的主導(dǎo)形式?！队變簣@工作規(guī)程》提出，各幼兒園要以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)形式，并貫穿在兒童一日生活之中，同時(shí)也要開展觀察、散步、上課、娛樂、體育、勞動(dòng)、自由活動(dòng)等多種活動(dòng)，不能讓上課成為學(xué)齡前兒童的主要活動(dòng)。在組織各種活動(dòng)中，要做到集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)方法相結(jié)合，并提倡小組活動(dòng)方式，這樣做既可以使全體幼兒得到發(fā)展，同時(shí)也照顧到個(gè)別兒童，對于兒童的身心發(fā)展百利而無一害。
在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，各幼兒園要注意貫穿“以游戲?yàn)橹?rdquo;的基本原則，做到“教育活動(dòng)游戲化”和“游戲化教育活動(dòng)”。讓兒童通過各種教育教學(xué)游戲活動(dòng)而得到全面的發(fā)展，這些活動(dòng)可以是擺弄、操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等。在這些活動(dòng)中，兒童通過動(dòng)手動(dòng)腦，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展兒童的智力，增長兒童的知識；也可以是與人的交往，這種活動(dòng)可以更好地促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。
(5)家園配合，協(xié)同發(fā)展。家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。幼兒教育要想取得積極的、鞏固的教育成效，就必須取得家長在教育上的配合，吸收家長參與幼兒園的教育工作，讓家長了解幼兒園的教育內(nèi)容，做到家庭教育與幼兒園教育保持一致，對兒童共同進(jìn)行教育，使兒童得到更好的發(fā)展。
3.談?wù)動(dòng)變航逃ぷ髡邔W(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的必要性。
【答案要點(diǎn)】
(1)掌握關(guān)于學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的基本知識，按照客觀規(guī)律引導(dǎo)兒童心理發(fā)展，避免工作中的盲目性，提高教育工作的成效。
(2)初步掌握了解和研究學(xué)前兒童心理的方法和技術(shù)。
(3)促進(jìn)辯證唯物主義世界觀和正確的兒童觀、教育觀的形成和鞏固。
(4)深入了解學(xué)前兒童的心理，增強(qiáng)對學(xué)前兒童的興趣和感情，鞏固為學(xué)前教育事業(yè)獻(xiàn)身的專業(yè)思想。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
