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中公講師陳向輝為廣大考生介紹小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)性質(zhì)教學(xué)簡(jiǎn)案案例，希望對(duì)大家考試有所幫助。
一、教學(xué)課題：小數(shù)的性質(zhì)
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：知道小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。
過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)會(huì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)與改寫。
情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)好奇心和求知欲。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的性質(zhì)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)的末尾添上‘0’或者去掉‘0’，小數(shù)大小不變”的道理。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入階段
在回答的同時(shí)，可以讓學(xué)生講述上題中小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和有幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
2.結(jié)合實(shí)例引入。
如：說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)表示幾元幾角幾分？
0.6元 0.60元 2.3元 2.30元 4.00元 4元
回答后，通過(guò)學(xué)生想一想可以發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)和零的位置對(duì)數(shù)值的影響。
比較0.1米、0.10米、0.100米的大小。
教師可以啟發(fā)學(xué)生講述比較幾個(gè)具體數(shù)量之間大小的過(guò)程，也可以讓學(xué)生討論后講述比較的過(guò)程。
(二)探究階段
出示例1，提出問(wèn)題，學(xué)生討論，得出等式。
問(wèn)題：怎樣比較例題中三個(gè)小數(shù)之間的大??？
討論：結(jié)合直觀圖，討論得出解決問(wèn)題的方法：把三個(gè)小數(shù)分別改寫成分?jǐn)?shù)來(lái)比較。
等式：因?yàn)?img alt="\" src="http://www.zgjsks.com/uploadfile/2013/1129/20131129020823128.jpg" style="width: 78px; height: 35px; " />分?jǐn)?shù)大小相等，所以0.4=0.40=0.400。
引導(dǎo)觀察，找出規(guī)律，看書對(duì)照，學(xué)習(xí)性質(zhì)。
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