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從近些年的考試情況來(lái)看，關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的題目一般分布在試卷最后，分值較高(30分)。本文主要選取歷年真題中具有代表性的題目做簡(jiǎn)要的分析。
請(qǐng)按所提供的教材設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案
1.寫(xiě)出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。
2.根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。
3.恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4.合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。
5.設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。
6.對(duì)教案中的主要教學(xué)環(huán)節(jié)作出說(shuō)明。(2014年上半年第四大題)
課題：《走進(jìn)意象藝術(shù)》
課時(shí)：1課時(shí)
課型：新授課
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步了解和認(rèn)識(shí)什么是意象藝術(shù)，如何來(lái)辨析意象藝術(shù)。
過(guò)程與方法：通過(guò)講述、賞析與探究，初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)，以及意象藝術(shù)的主要特征，尤其是從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語(yǔ)言，以及藝術(shù)家的意圖方面來(lái)辨析意象藝術(shù)的主要特征。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思，提高審美素養(yǎng)，開(kāi)闊眼界，理解多元化藝術(shù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解意象藝術(shù)在美術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)形式。
難點(diǎn)：分清意象與具象藝術(shù)的區(qū)別。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課前搜集的相關(guān)資料、多媒體課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師播放多媒體分別展示《蒙娜麗莎》和《馬蒂斯夫人像》這兩幅畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問(wèn)題：這兩幅作品的不同之處在哪里？組織學(xué)生分組討論回答問(wèn)題。
師生總結(jié)：兩幅畫(huà)均為肖像名作，但表現(xiàn)形式卻迥然不同?！睹赡塞惿酚霉P細(xì)膩，描繪真實(shí)具體，形象逼真自然；而《馬蒂斯夫人像》則是用筆粗放，用色 大膽潑辣，表現(xiàn)對(duì)象特別，不符合一般常人的理解。這說(shuō)明《馬蒂斯夫人像》是畫(huà)家馬蒂斯為了表達(dá)自己的某種觀點(diǎn)看法而故意采取的一種表現(xiàn)方式。這種藝術(shù)形式 就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課程——意象藝術(shù)。
教師板書(shū)課題：《對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)》。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課。
環(huán)節(jié)二：講授新知
1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，找出意象藝術(shù)的具體概念，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行朗讀。
2.教師播放圖片，繼續(xù)追問(wèn)：
(1)從下面即將展示的作品中，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察分析，意象藝術(shù)的美術(shù)作品和我們習(xí)慣上對(duì)具象藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)在表現(xiàn)形式和手法上有哪些不同？
(2)對(duì)比之下，為什么有的美術(shù)作品形象怪異？
依次向?qū)W生展示并講解塞尚的《圣維克多山》，蒙克的《吶喊》以及梵高的《星月夜》。
學(xué)生觀察圖片并大膽表述自己對(duì)作品的見(jiàn)解，最后回答教師提出的問(wèn)題。
教師總述補(bǔ)充：意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)的感覺(jué)以及他們的個(gè)人情感、觀念和意識(shí)的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此，藝術(shù)家的感覺(jué)和所要表達(dá)的意圖越獨(dú)特、強(qiáng)烈，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。
3.教師繼續(xù)提問(wèn)：為什么意象藝術(shù)是藝術(shù)家對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)？
學(xué)生根據(jù)教師的提示講解分組討論，由師生總結(jié)得出結(jié)論：意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)的的感覺(jué)以及他們的個(gè)人情感、觀念和意識(shí)的表現(xiàn)密切相關(guān)，因此，意象藝術(shù)是藝術(shù)家在借助畫(huà)筆表現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的感受或情感。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，共同完成新課。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
1.展示委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》和培根的《被牛肉片包圍的肖像》并提問(wèn)：兩幅作品的不同之處是什么？學(xué)生回答問(wèn)題，教師評(píng)述：從《教皇英諾森十世》中能感覺(jué)到的對(duì)象的性格特點(diǎn)，而在培根《被牛肉片包圍的肖像》中感受到的是一種情緒和氣氛，即緊張和惶恐。
2.展示朱耷的花鳥(niǎo)畫(huà)《鵪鶉圖》，讓學(xué)生感受中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)是如何表現(xiàn)意象的，并總結(jié)意象藝術(shù)的特點(diǎn)有哪些。學(xué)生欣賞、討論并回答，師生共同總結(jié)：理解意象藝術(shù)從以下兩個(gè)角度，一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺(jué)的樣子來(lái)表現(xiàn)世界；一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來(lái)表現(xiàn)世界。
意象藝術(shù)的特點(diǎn)分別是：(1)意象藝術(shù)更傾向于心理的真實(shí)；(2)藝術(shù)形象更集中更典型；(3)超越了具象藝術(shù)在形象和時(shí)空上的限制。藝術(shù)家的主觀能動(dòng)性在意象藝術(shù)中發(fā)揮了決定性的作用。而每個(gè)人的主觀感受和感覺(jué)是不同的，所以意象藝術(shù)作品才給我們以怪異的感覺(jué)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)練習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
1.師生共同回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別以及意象藝術(shù)的主要特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生課下搜集更多關(guān)于意象藝術(shù)的作品，選擇自己感興趣的一幅進(jìn)行欣賞，并將自己的看法以書(shū)面形式表現(xiàn)出來(lái)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：帶學(xué)生回顧總結(jié)主要內(nèi)容，更好地學(xué)好這節(jié)課程。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、課后反思
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