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第二章 高中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方法
1、高中教學(xué)評(píng)價(jià)存在的主要問題：高中教學(xué)評(píng)價(jià)過于注重評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和監(jiān)督、選拔功能、對(duì)于評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和發(fā)展性功能認(rèn)識(shí)不足。
2、終結(jié)性評(píng)價(jià)是指學(xué)習(xí)活動(dòng)后為判斷其效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。
3、形成性評(píng)價(jià)是指學(xué)習(xí)生活過程中所進(jìn)行的，為使活動(dòng)效果更好而修正其軌道所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。
4、試述高中美術(shù)評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)方式有很多，如形成性評(píng)價(jià)，診斷性評(píng)價(jià)，定性評(píng)價(jià)，定量評(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)等。
5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行過程評(píng)價(jià)的兩種方式：創(chuàng)建成長記錄和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。
6、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是在學(xué)生學(xué)習(xí)完一定的知識(shí)后，通過讓學(xué)生完成某一實(shí)際任務(wù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括表現(xiàn)性任務(wù)和對(duì)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。它的評(píng)價(jià)方式有別于傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生能力行為進(jìn)行直接的評(píng)價(jià)。
7、教師結(jié)合評(píng)價(jià)進(jìn)行教學(xué)反思有哪些方式？
考試以后的試卷情況分析、完成教學(xué)以后的課后反思筆記、學(xué)期結(jié)束的模塊教學(xué)總結(jié)。
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